Teorías Estructurales y Conductuales del Juego Infantil: Un Estudio Comparativo

Teorías Estructurales

Nacidas al amparo de la corriente estructuralista iniciada en Europa a partir de los primeros años del siglo XX, esta línea de pensamiento concibe sus objetos de estudio como estructuras formadas por elementos solidarios entre sí, o cuyas partes son funciones unas de otras, sin que se produzca una independencia relativa entre ellas:

Teorías que se incluyen en este apartado

• Teoría de la derivación por ficción.
• Teoría de la dinámica infantil.
• Teoría de la interpretación del juego por la estructura del pensamiento.

Teoría de la derivación por ficción

• Finalidad del juego: Desplegar la personalidad del niño.

Teoría de la dinámica infantil

• Finalidad del juego: Facilitar al niño la asimilación de la realidad de su propio Yo. Este autor dice: el juego es una forma de exteriorizar lo infantil. El niño juega porque su propia dinámica lo impulsa a ello.

Teoría de la interpretación del juego por la estructura del pensamiento

• Finalidad del juego: Adaptación del niño a la sociedad. Todos los actos del pensamiento que orientan nuestra conducta, obedecen a un intento de adaptación del ser al medio ambiente que le rodea a la que llama conducta adaptada.

Teorías Conductuales

Desarrolladas principalmente en Norteamérica, toman como referencia las teorías psicológicas conductuales, que centradas exclusivamente en lo objetivable y medible, entienden el aprendizaje humano como un proceso de estímulo-respuesta, donde el número de estímulos aportados, determinarán las posibilidades del individuo para dar respuesta de mayor riqueza. Las teorías más representativas en esta tendencia, van a ser:

Teorías que se incluyen en este apartado

• Teoría de la exploración y reglas del juego.
• Teoría de la exploración de la conducta.
• Teoría etológica.
• Teoría de la competencia en el juego y movilización de energía.
• Teoría del nivel óptimo de movimiento.
• Teoría del aumento y reducción de la capacidad sensorial.

Teoría de la exploración y reglas del juego

• Finalidad del juego: Explorar y experimentar nuevas sensaciones.
• Aspectos relevantes de la teoría: La exploración que realiza el niño/a, le sirve para conocer su medio, y relacionar él mismo con sus capacidades. La socialización que se realiza a través del juego parte de los padres, para posteriormente ser el niño quien comparará en sociedad jugando con otros niños.

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Teoría de la exploración de la conducta

• Autor representativo
• Finalidad del juego: Exploración de la conducta del niño.
• Aspectos relevantes de la teoría: El juego son energías que parten del Ego, tendentes a probar las capacidades del niño respecto al medio.

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Teoría etológica

• Finalidad del juego: Enseñar al niño/a a conocerse y a que entienda la relación existente entre él y el medio.
• Aspectos relevantes de la teoría: Esta teoría mantiene tres coordenadas que considera invariables en los juegos a través de la historia: el territorio, el orden jerárquico y las armas.

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Teoría de la competencia en el juego y movilización de energía

• Finalidad del juego: Mediante el juego, el individuo alcanza su mayor control del medio en el que se desenvuelve, al mejorar su competencia y eficacia.
• Aspectos relevantes de la teoría: El autor establece dos premisas sobre las que van a girar todos los juegos: La unicidad de los juegos a través de la competencia; siempre presente en ellos. La variabilidad que se presenta en base a cada cultura.

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Teoría del nivel óptimo de movimiento

• Finalidad del juego: Búsqueda del placer a través del movimiento, y como medio para relacionarse con el medio.
• Aspectos relevantes de la teoría