Teorías y Fases del Aprendizaje Motor: Un Enfoque Integral

Aprendizaje Motor: Un Cambio Permanente

El aprendizaje motor se define como un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecutar movimientos, resultado de la práctica, el entrenamiento o la experiencia, y no del mero crecimiento biológico.

Modelos de Aprendizaje Motor

Existen diversos modelos que intentan explicar cómo se produce el aprendizaje motor:

1. Modelos Cibernéticos:

• Estudian los mecanismos de control a través de la ingeniería cibernética.
• a) Circuito Cerrado de Adams: Se basa en la formación de un trazo de memoria, una imagen ideal del movimiento, construida a partir de ejecuciones anteriores. El trazo perceptivo guía y controla el movimiento, sirviendo como referencia.
• b) Programa Motor de Keele: Los ajustes se realizan después de la ejecución de la tarea, basándose en la información inicial y el conocimiento de los resultados.

• a) El proceso se inicia con la información de la situación (input sensorial), seguido por un proceso central (donde los ruidos pueden interferir) y finaliza con el output motor.
• b) El flujo es: input - procesamiento - output - conducta.

Retroalimentación (Feedback)

La retroalimentación es la información que el individuo recibe como resultado de una respuesta. Puede ser:

• Interna: Propiocepción.
• Externa: Proporcionada por un profesor, video, etc.

Modelos y Esquemas de Welford

Este modelo se enfoca en tareas continuas:

1. Decisión y Memoria: Antes de seleccionar la respuesta, el individuo recurre a experiencias pasadas almacenadas en la memoria.
2. Control Neuromuscular: Control automático de las partes involucradas en el movimiento.
3. Conocimiento de la Ejecución: Los impulsos generados por el movimiento son percibidos por el individuo, proporcionando una representación propia del mismo.
4. Conocimiento de los Resultados: Información obtenida a través de los órganos sensoriales externos (oído, vista).

Modelos y Esquemas de Marteniuk (1976)

1. Mecanismos de Percepción (Input): Información sensorial a través de la vista y el oído.
2. Mecanismos de Decisión: Selección de la respuesta adecuada.
3. Mecanismos de Ejecución (Output): Ejecución del movimiento elegido.
4. Mecanismos de Control del Movimiento: Retroalimentación.

Modelo de Schmidt

Este modelo es dual, diferenciando entre tareas discretas y continuas o cíclicas. Toma aspectos de la teoría cibernética (retroalimentación) y de teorías adaptativas. Considera la identificación del estímulo, la selección de la respuesta y la programación de la misma, basándose en las etapas de procesamiento de la información.

Proceso en Tareas Discretas: Entrada - Identificación del estímulo - Selección de la respuesta - Programación de la respuesta - Programa motor - Médula espinal - Músculo - Movimiento - Entorno.

Fases del Aprendizaje Motor

1. Fase Cognoscitiva (Primaria)

   El alumno adquiere el objetivo a alcanzar. La información puede ser verbal o visual. El profesor facilita la identificación del objetivo, organiza las condiciones de la práctica y orienta la atención del alumno hacia lo más importante.

2. Fase Intermedia (Asociativa)

   El alumno muestra mayor refinamiento en su ejecución, corrigiendo errores frecuentes. Se centra en los aspectos más importantes de la tarea.

3. Fase Final (Autónoma)

   El movimiento se automatiza, el alumno es capaz de ejecutar habilidades con economía energética y cognitiva. Esta fase no tiene un final definido.

Factores que Influyen en el Aprendizaje Motor

Diversos factores pueden influir en el aprendizaje motor, incluyendo:

• Información inicial
• Demostraciones y explicaciones
• Medios y materiales
• Organización de la clase
• Características de los alumnos
• Actividades
• Distribución del tiempo de clase
• Edad de los alumnos
• Sexo
• Diferencias individuales
• Complejidad de los movimientos