Teorías pedagógicas: Hermanas Agazzi y Montessori

Hermanas Agazzi

Rasgos principales de la teoría:

• El niño es una totalidad y constituye el centro del proceso educativo.
• El centro infantil ha de concebirse del niño, para el niño y según el niño.
• Educación integral: estimular, promover y orientar la potencialidad del sujeto.
• Concebir al niño como un germen vital que aspira a su entero desarrollo.
• Un modelo caracterizado por un profundo respeto por la naturaleza del niño.

Principios pedagógicos sobre los que se basa:

• La autoactividad.
• La libertad.
• De relación o comunidad.
• De juego y orden.

Ambiente humano:

• Grupos de niños divididos en subgrupos de 3-4 años, 4-5 años y de 5-6 años.
• Un maestro, una institutriz y un cocinero para 30 niños.

Ambiente físico:

• Diferentes espacios interiores y exteriores, incluyendo el jardín y un museo didáctico.
• Cuestiones relativas a condiciones higiénicas básicas.
• Existencia de proporción de metros cuadrados de superficie de las áreas por niños.

Organización del tiempo:

• Una jornada de 4h diarias.

Planificación del trabajo educativo:

• Una determinada selección de objetivos y de graduación de actividades variadas.
• Realización de actividades en el museo en labores manuales, la jardinería.

Datos importantes:

• Uso de contraseñas o distintivos.
• Las condiciones higiénicas.
• Importancia de los diferentes espacios interiores y exteriores.

Montessori

Rasgos principales de su teoría:

• Tiene una base biológica y psicológica.
• Posee dos planteamientos esenciales: el período sensible y la mente absorbente.
• Importancia de la percepción como primer paso para el desarrollo intelectual y general del niño.

Principios pedagógicos sobre los que se basa:

• Libertad, actividad, independencia e individualidad.
• Componentes básicos: la estructura y el orden, la realidad y la naturaleza, la belleza, la atmósfera, el desarrollo de la vida en comunidad.
• Metodológicamente los niños trabajan de forma individual, el mobiliario a la estatura del niño.
• Imprescindible el orden y la disciplina.

Ambiente físico:

• Está diseñado por el educador para satisfacer las necesidades del niño.

Ambiente humano:

• El educador debe abstenerse de participar en el aprendizaje, el educador como una sombra, su función es organizar el ambiente y presentar ejercicios para la autoactividad del niño.

Organización del tiempo y planificación del trabajo educativo:

• No hay un programa final que divida la jornada en periodos.

Datos importantes:

• Creación de materiales para ayudar al desarrollo psíquico del niño.
• Tipos de materiales: materiales sensoriales, materiales académicos, materiales artísticos y culturales, ejercicios de la vida diaria.
• Refuerzo del papel de la familia.
• Significación de la niñez en la vida adulta.