Teorías Sociológicas sobre la Desigualdad Educativa

Violencia Simbólica

La violencia simbólica, definida por Bourdieu y Passeron, es la capacidad de imponer un universo cultural determinado como legítimo. Conceptos relacionados:

• Legitimación: Aceptación social de lo justo y razonable.
• Habitus: Estructura cognitiva vinculada a los estilos de vida según la clase social.
• T.V.S.: Capacidad de imponer normas y capacidades de las clases dominantes como legítimas.

Teoría Credencialista

Esta teoría sostiene que las credenciales educativas determinan las oportunidades de empleo y los ingresos. Los estudios de Arrow y Taubman (1973) demostraron que los títulos académicos sirven como filtros para identificar a los mejores empleados potenciales.

Informe Coleman

El Informe Coleman (1966) investigó los factores que influyen en la desigualdad educativa. Identificó tres grupos de factores:

• Socio-familiar: Origen social de los estudiantes.
• Escolares: Organización escolar, currículum e instalaciones.
• Docentes: Características del profesorado.

El estudio reveló que el entorno social del alumno tiene el mayor impacto en sus logros educativos.

T. Parsons

Parsons afirma que la estratificación social es creada por los individuos y justificada por la meritocracia. El sistema educativo socializa, selecciona y distribuye a las personas, legitimando la desigualdad.

T. De las Redes (Baudelot y Establet)

Esta teoría sostiene que la escuela es un instrumento de dominación de la burguesía sobre el proletariado. Existen dos redes escolares:

• Primaria profesional: Para la clase trabajadora, con contenidos prácticos.
• Secundaria superior: Para la burguesía, con énfasis en la abstracción y la originalidad.