Tipologías y Estructura de los Diseños de Investigación Educativa

Clasificación de los Diseños de Investigación

La clasificación de los diseños de investigación se establece en función de diversos criterios fundamentales:

Criterios de Clasificación de Diseños

• Objetivos de la investigación: Descriptivo, analítico.
• Dirección del estudio: Prospectivo, retrospectivo, bidireccional.
• Número de mediciones de las variables: Transversal, longitudinal.
• Grado de control de las variables: Experimental, cuasi-experimental, observacional.

Tipos de Diseños Experimentales

Preexperimento

Se caracteriza por un grado de control mínimo y, por lo tanto, no son recomendables para establecer relaciones causales claras entre la variable independiente y la variable dependiente. Se emplean frecuentemente en estudios exploratorios.

Ejemplos de Preexperimentos:

• Estudio de caso: Una sola medición.
• Diseño de preprueba-postprueba con un solo grupo.

Experimento Puro

Este diseño reúne los requisitos necesarios para lograr un control adecuado y asegurar la validez interna:

1. Presencia de grupos de comparación y manipulación de la variable independiente (o de varias independientes).
2. Equivalencia de los grupos (generalmente lograda mediante asignación aleatoria).

Pueden ser de laboratorio o de campo. Los diseños de campo suelen tener una mayor validez externa y son más aplicables en estudios explicativos.

Cuasi-experimento

En estos diseños se manipulan deliberadamente al menos una variable independiente para observar su efecto y relación con una o más variables dependientes.

Se diferencian de los experimentos verdaderos en el grado de seguridad que ofrecen sobre la causalidad. Se utilizan cuando no es posible asignar al azar a los sujetos a los grupos que recibirán los tratamientos experimentales.

Componentes Clave en la Planificación de la Investigación

Fines de los Objetivos de Investigación

Los objetivos cumplen funciones esenciales en el proceso investigativo:

• Sirven de guía para el desarrollo del estudio.
• Determinan los límites y la amplitud del estudio.
• Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.
• Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.

Formulación de los Objetivos

La redacción correcta de los objetivos es crucial:

• Se formulan utilizando verbos que indican la acción a realizar.
• Transmiten claramente lo que el investigador intenta realizar.
• No se deben englobar todos los propósitos en un solo enunciado.
• En la redacción, se debe identificar el resultado que se pretende lograr.
• Deben ser: medibles, observables, realizables, dirigidos, claros y precisos.

Características de la Investigación No Experimental

La investigación no experimental se define por la ausencia de manipulación intencional de variables:

• El investigador está más cerca de las variables tal como ocurren naturalmente.
• Se subdividen, según el número de veces que se recolectan datos, en transaccionales (transversales).
• Posee un control menos riguroso en comparación con los diseños experimentales.
• La principal debilidad radica en la falta de control sobre los factores supuestamente causales.
• Proporciona información útil para la comprensión de fenómenos.
• No es posible la manipulación directa de la variable independiente.
• Pueden existir dificultades prácticas para la manipulación, incluso si fuera teóricamente posible.
• El investigador puede obtener uno o más efectos observados.
• Es apropiado cuando, por diversas razones metodológicas o éticas, no es posible realizar un experimento.