Tipos de Evaluación Educativa: Características y Funcionalidades Clave

Tipología de la Evaluación

Explora las diferentes posibilidades en las que se aplica la evaluación, incluyendo el concepto de normotipo como referente para calificar y evaluar.

Características Esenciales de los Instrumentos de Evaluación

La construcción de instrumentos evaluativos exige altos estándares de calidad para reflejar de manera precisa el aprendizaje. A continuación, se detallan las características clave:

• Validez: Una prueba debe medir lo que el objetivo indica. Esto se desglosa en:
  • Validez de contenido: El contenido de la prueba debe abarcar todos los ítems relevantes.
  • Validez predictiva: El instrumento debe servir como criterio para predecir el rendimiento futuro.
  • Validez instruccional: Los contenidos deben corresponder al proceso de enseñanza-aprendizaje, y los ítems deben ser estructuralmente similares a lo que los estudiantes están acostumbrados.
  • Validez semántica: Se debe asegurar la comprensión completa de preguntas, instrucciones, etc., utilizando un lenguaje familiar para los estudiantes.
• Practicabilidad: El tipo de prueba debe ser útil y manejable, es decir, que se pueda utilizar en diversos tipos de cursos.
• Objetividad: Los examinadores de la prueba deben llegar a una conclusión similar sobre su objetivo.
• Confiabilidad: La prueba debe demostrar de forma certera el aprendizaje de los estudiantes.

Tipología de la Evaluación: Un Análisis Detallado

Se presentan las diferentes formas en que se puede modificar la evaluación, considerando los agentes evaluativos y la funcionalidad.

Agentes Evaluativos

• Agente interno: Participantes directos en la experiencia educativa.
  • Heteroevaluación: La más frecuente; evaluación de una persona sobre otra para medir el rendimiento. El profesor es el encargado principal, y el estudiante responde.
  • Coevaluación: Evaluación de responsabilidad compartida entre los participantes.
  • Autoevaluación: Evaluación que los individuos hacen de sí mismos. El sujeto evalúa sus propias actuaciones; el agente y el objetivo se identifican. El profesor debe considerar todos los aspectos con esta metodología (metodología, procedimientos, recursos, etc.).
• Agente externo: Quienes preparan la evaluación sin pertenecer al centro educativo.

Funcionalidad

Se refiere al propósito de la evaluación y la valoración de los procesos.

• Sumativa: Evaluación de productos; se aplica al final del proceso. Muestra el grado en que se alcanzan los objetivos. Se enfoca en medidas a largo plazo y aspectos cognitivos. Se relaciona con la evaluación psicométrica.
• Formativa: Evaluación de procesos; se integra en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Busca mejorar el proceso evaluado. Se centra en medidas de carácter inmediato y dimensiones cognitivas, actitudinales y procedimentales. Se relaciona con la evaluación edumétrica.