Tipos de Investigación Escolar y Métodos de Evaluación Educativa

Tipos de Investigaciones Escolares

En las investigaciones escolares, los alumnos tratan de encontrar respuestas a sus preguntas mediante indagaciones. Se han comentado en clase tres tipos de investigaciones escolares:

• Proyectos o investigaciones científicas: Por ejemplo, ¿Por qué algunos cuerpos se hunden y otros flotan?
• Proyectos o investigaciones tecnológicas: Por ejemplo, estudiar la calidad de un producto.
• Proyectos o investigaciones ciudadanas: Por ejemplo, estudios sobre fuentes de contaminación próximas a la escuela.

Tipos de Investigación Científica Escolar según el Control

Un tipo de investigación escolar es el proyecto o investigación científica. Según el control que podamos tener del sistema y de las variables, hay dos tipos de investigaciones científicas escolares:

• Aquellas en las que podemos controlar o modificar el sistema (control experimental). Por ejemplo, ¿Qué material es mejor aislante del calor?
• Aquellas en las que no podemos controlar y modificar el sistema (observación de la naturaleza). Por ejemplo, ¿Afectan al tiempo meteorológico las fases de la luna?

Finalidad y Tipos de Evaluación Educativa

La finalidad de la evaluación es mejorar el proceso educativo, buscando las causas del éxito o fracaso. Existen dos tipos principales:

• La que se realiza en el día a día con propósitos de diagnóstico.
• La que tiene un carácter más o menos terminal.

Difieren en la naturaleza de la información que se recoge, las técnicas de recogida de información y la utilización que se hace del análisis de la misma.

Métodos para Recoger Información en la Evaluación de Diagnóstico

Tres métodos o técnicas para recoger información en la evaluación de diagnóstico son:

• Tomar notas durante la clase.
• Charlas y discusiones con los alumnos sobre sus trabajos.
• Coleccionar materiales de trabajo (fichas).

Métodos para Recoger Información en la Evaluación Terminal

Tres métodos o técnicas para recoger información en la evaluación terminal, comentando alguna ventaja y algún inconveniente de los mismos:

• Tests de opción múltiple:
  • Ventaja: Pueden medir gran cantidad de contenidos con alta validez y fiabilidad.
  • Inconveniente: No son útiles para evaluar la comunicación oral ni escrita, ni para formular hipótesis.
• Cuestiones cortas y preguntas estructuradas:
  • Ventaja: Se elaboran las respuestas y se pueden ordenar de menor a mayor grado de dificultad.
  • Inconveniente: Tienen dificultad para evaluar procedimientos y habilidades de comunicación.
• Preguntas largas o tipo tema (ensayos):
  • Ventaja: Permiten evaluar gran cantidad de aspectos cognitivos y de comunicación; facilidad para elegir preguntas.
  • Inconveniente: Mayor tiempo de realización, influencia de la presentación, menor fiabilidad y validez.

Evaluación de Contenidos Actitudinales

Los contenidos actitudinales se pueden evaluar mediante:

• Observación de comportamientos.
• Redacciones escritas por los alumnos.
• Uso de cuestionarios.