Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Otros cursos

Vigencia del Convenio Colectivo: Entrada en Vigor y Duración

Las partes negociadoras pueden fijar libremente la duración del convenio, sin límite mínimo ni máximo, e incluso establecer diferentes vigencias para distintas materias (art. 86.1 LET). Durante su vigencia, puede revisarse por las partes legitimadas. La entrada en vigor será la que acuerden las partes (art. 90.4 LET), pudiendo coincidir con la publicación oficial, prever una fecha anterior o fijar una fecha posterior a su publicación. Respecto a la retroactividad, es válida, pero tiene dos límites:

• No puede eliminar derechos ya adquiridos por el trabajador.
• No puede utilizarse para encubrir incumplimientos anteriores del empresario.

Denuncia y Prórroga

La Denuncia es la manifestación... Continuar leyendo "Marco Legal de la Negociación Colectiva y Conflictos Laborales" »

El Embrague

Es un componente ubicado entre el motor (volante de inercia) y la caja de cambios. Su función es acoplar o desacoplar el giro del motor a la caja de cambios según la voluntad del conductor, permitiendo una transmisión de movimiento suave para evitar daños.

Componentes del Embrague

• Disco de embrague: Transmite el giro del motor al eje de la caja de cambios.
• Plato de presión: Presiona el disco contra el volante motor.
• Carcasa: Soporta el plato de presión y aloja los muelles.
• Diafragma (muelle de compresión): Aplica fuerza para mantener el plato presionando el disco.
• Collarín de empuje: Oprime el diafragma para liberar el disco.
• Horquilla y palanca de mando: Ayudan al conductor a cambiar de marcha correctamente.

Tipos de Transmisión

Existen... Continuar leyendo "Componentes Clave y Seguridad en Vehículos" »

Concepto de Evaluar

El diccionario considera la palabra evaluar como "valorar" o "estimar el valor de las cosas no materiales". En el ámbito educativo, se define como el proceso consistente en concebir, obtener y comunicar información sobre cualquier aspecto de la enseñanza-aprendizaje. La evaluación no indica una medida exacta y cuantitativa, sino que se trata de un concepto dinámico y continuo de información sobre cambios de conducta y aprendizaje del individuo.

Características de la Evaluación

• Útil: Debe ayudar a las personas implicadas en el proceso a identificar los procesos positivos y negativos, informando sobre cómo mejorar estos últimos.
• Factible: Utilizando procedimientos que puedan llevarse a la práctica sin dificultad.
• Ética:

TEXT 1

a. Com fomentar la competència lectora segons PISA 2012 a primària?
La competència lectora, segons PISA 2012, implica comprendre, utilitzar, reflexionar i comprometer-se amb els textos escrits per assolir objectius personals, desenvolupar el coneixement i potencial propis, i participar en la societat. Per fomentar aquests elements a l'aula, es poden plantejar situacions lectores com:

• Assolir objectius personals: Creació d'un diari personal de lectura on cada alumne escriu sobre el que llegeix, els seus gustos i les seves intencions lectores. Això connecta la lectura amb els interessos i objectius individuals.
• Desenvolupar el coneixement i potencial personals: Realització d'un projecte de recerca sobre un tema d'interès (animals, esports,

Leandro Fernández de Moratín: El Neoclasicismo y la Razón Teatral

Leandro Fernández de Moratín es el principal dramaturgo del Neoclasicismo español y uno de sus representantes más destacados por llevar al teatro los ideales ilustrados de razón, equilibrio y utilidad moral. Con su estilo satírico e inteligente, Moratín reformó la escena española del siglo XVIII, alejándose del barroquismo exagerado y defendiendo un teatro más realista, lógico y educativo.

Principios y Obra Clave

Fue firme defensor de la norma de las tres unidades (tiempo, lugar y acción), del lenguaje cuidado y de una finalidad didáctica que ayudara a mejorar la sociedad. Su obra más célebre, El sí de las niñas (1806), tuvo un enorme éxito y es un claro ejemplo... Continuar leyendo "Maestros de la Literatura Española: Moratín, Espronceda y Bécquer en el Neoclasicismo y Romanticismo" »

El Romance: Orígenes y Evolución

El romance viejo surgió entre los siglos XIV y XV. Son romances anónimos. Son breves narraciones poéticas de carácter épico o lírico. Explican hazañas heroicas o episodios históricos. Poseen un estilo sencillo, musical (lo que facilita su memorización) y directo.

El romance nuevo apareció a partir del siglo XVI. Ya no son romances anónimos. Introducen una mayor variabilidad de temas. Se adaptan al lenguaje literario más culto del Renacimiento y el Barroco. Los temas más comunes son el amor cortés, la crítica social y la política.

Movimientos Clave del Renacimiento

El Humanismo del Renacimiento fue un movimiento intelectual y cultural que surgió en Europa entre los siglos XIV y XVI. Se basó en... Continuar leyendo "Conceptos Clave de la Literatura Clásica Española: Romance, Humanismo y Géneros Narrativos" »

Norma 6: Moneda Extranjera y Diferencias de Cambio

• Conversión de Moneda Extranjera: Se realiza según la paridad cambiaria.
• Diferencias de Cambio: Se registran en la cuenta «Diferencias de Cambio».
• Mantenimiento de Valor: Se registra como «Mantenimiento de Valor».
• Vigencia: Desde el 1 de octubre de 2007.

Norma 7: Valuación de Inversiones Permanentes

• Aplicación: Inversiones en subsidiarias o sociedades con influencia significativa.
• Método: Valor Patrimonial Proporcional (VPP).
• Valor Inicial: Basado en el patrimonio proporcional adquirido.
• Ajustes: Reconocimiento de ganancias o pérdidas proporcionales.
• Venta: El resultado se calcula como el precio de venta menos el valor contable.

Norma 8: Consolidación de Estados Financieros

• Estados Consolidados:

Planificación Educativa: Concepto y Pilares Fundamentales

La planificación educativa es el conjunto de acciones que los diferentes miembros de la comunidad educativa ejecutan con el fin de definir criterios, principios generales y pautas de acción para el mejor funcionamiento del centro escolar.

Dimensiones Clave de la Autonomía en la Planificación

La autonomía permite a los centros educativos personalizar y mejorar su oferta educativa, asegurando una respuesta más adecuada a las particularidades de su entorno y a las necesidades de su comunidad educativa. Se manifiesta en diversas dimensiones:

• Autonomía Pedagógica

  Los centros pueden decidir sobre los métodos de enseñanza, el currículo y las actividades educativas, adaptándolos a las

1. Comentario del Artículo 3 en relación con el Artículo 1 del Código de Comercio

Concepto de Comerciante o Empresario Individual

El Art. 1 del Código de Comercio (CCo) establece: “Son comerciantes para los efectos de este Código: 1. Los que, teniendo capacidad legal para ejercer el comercio, se dedican a él habitualmente. 2. Las compañías mercantiles o industriales que se constituyeren con arreglo a este Código.”

De este artículo extraemos el ámbito de aplicación subjetivo del Código de Comercio: los comerciantes. Se establece que serán comerciantes tanto los empresarios individuales como las organizaciones con objeto mercantil o industrial.

El empresario será toda persona física o jurídica que, en nombre propio y por sí... Continuar leyendo "El Comerciante y el Empresario Individual en el Código de Comercio Español" »

La Generación del 27: Vanguardia y Tradición en la Poesía Española

La Generación del 27 fue un grupo de poetas españoles que surgió en torno a 1927, unidos por el homenaje a Góngora. Compartieron el deseo de renovar la poesía, combinando la tradición literaria española con las vanguardias europeas. Sus obras reflejan un equilibrio entre lo clásico y lo moderno, con un lenguaje cuidado, uso de metáforas originales y gran riqueza estética. Trataron temas como el amor, la muerte, el arte o la naturaleza.

Su evolución poética pasó por distintas etapas:

• Una etapa inicial de influencia modernista.
• Otra más experimental y vanguardista.
• Una última, marcada por el exilio o la guerra, con un tono más humano y comprometido.

Entre sus autores... Continuar leyendo "Panorama de la Literatura Española del Siglo XX: De la Generación del 27 a la Posguerra" »