Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Características Cognitivas en el Espectro Autista

• Pensamiento visual: Predominio de la información visual en el procesamiento.
• Memoria mecánica y fotográfica: Capacidad destacada para recordar detalles específicos.
• Intereses restringidos y CI deficiente, normal o superior: Variabilidad en el coeficiente intelectual, con intereses intensos y específicos.
• Dificultades en la percepción global: Problemas para integrar la información en un todo coherente.
• Dificultades de anticipación: Retos para prever eventos o resultados futuros.
• Dificultades para resolver problemas: Necesidad de apoyo estructurado para abordar situaciones problemáticas.
• Dificultades para generalizar el aprendizaje: Dificultad para aplicar conocimientos adquiridos en un contexto

Trastornos Cognitivos

Agnosia

Serie de trastornos de las funciones perceptivas que involucran la identificación, reconocimiento y/o discriminación de estímulos de diversas modalidades (visuales, auditivas y táctiles). Se producen por una lesión de las áreas de asociación secundarias y terciarias (visual, auditiva y táctil). Puede ser:

• Aperceptiva: El paciente no es capaz de percibir cuando dos objetos son iguales.
• Asociativa: El paciente no reconoce o no identifica los objetos presentados.

Tipos de agnosia visual:

• Simple: No reconoce los objetos.
• Simultagnosia: No puede percibir la globalidad de un objeto y lo describe por partes.
• Prosopagnosia: Incapacidad para reconocer los rostros.
• De símbolos
• De colores

Tipos de agnosia auditiva:

• Global: No

Comprendiendo la Motivación Humana

La motivación nace de nosotros y es todo aquello que nos mueve para realizar cualquier actividad, sin importarnos el esfuerzo. Depende de un motivo, premio u objetivo.

Modelos Explicativos de la Motivación

Modelo de Equilibrio Homeostático

La motivación surge de una serie de procesos que regulan los desequilibrios generados por las necesidades. Existe algo que no tenemos y que queremos tener; eso genera una necesidad y un desequilibrio en nosotros. Ejemplo: querer ser jefe de departamento.

Modelo de Incentivo

Se centra en la importancia del grado de agrado o desagrado que tengan los estímulos externos (incentivos), dejando de lado las necesidades internas. La motivación dependerá de si ese factor externo... Continuar leyendo "Fundamentos de la Motivación Humana: Modelos y Teorías Psicológicas Clave" »

La heurística es un conjunto de atajos mentales, reglas metodológicas no formalizadas que sugieren cómo proceder y qué problemas evitar al tomar decisiones. Se basa en reglas empíricas que no siempre funcionan. Los seres humanos utilizamos estas reglas porque la información disponible es imperfecta, lo que puede ser útil pero también llevar a errores.

Reglas Heurísticas según Kahneman y Tversky

Según Kahneman y Tversky, existen tres reglas principales que utilizamos para evitar esfuerzos cognitivos, proporcionando respuestas más o menos correctas en la mayoría de las ocasiones:

• Sesgo de Disponibilidad

  Al estimar la probabilidad de ciertos fenómenos, recurrimos a lo que nos viene más rápido a la memoria. Un suceso parece más probable

Puntos Claves de la Teoría de las Inteligencias Múltiples

• Cada persona posee 7 inteligencias.
• La mayoría de las personas puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia.
• Las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja.
• Existen muchas maneras de ser inteligente dentro de cada categoría.

Tipos de Inteligencias según Gardner

• Lógico - Matemática: Interés por los patrones matemáticos ocultos en la naturaleza. Atracción por los cálculos aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. Requieren cosas para explorar y pensar, materiales de ciencias, cosas para manipular, etc. Permite al estudiante pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones

Factores en Desarrollo del Alumno con Deficiencia Auditiva

• Origen
• Frecuencia
• Localización
• Actitud de los padres
• Intensidad o grado de pérdida
• Estructura fisiológica afectada

10 Indicadores de Pérdida Auditiva Postlocutiva

• Dice frecuentemente "¿qué?" o "¿qué has dicho?"
• Responde selectivamente
• Comprensión inconsistente
• Dificultad para seguir explicaciones en clase
• Observa fijamente la cara y labios al hablar
• Imita a otros niños durante explicaciones
• Se pierde en lecturas colectivas
• Voz demasiado fuerte o débil
• Se distrae con facilidad
• Dolores de oído frecuentes

Necesidades Educativas Especiales (NEE) en Deficiencia Auditiva

• Compartir significados con oyentes y no oyentes
• Participar en el currículo ordinario
• Experiencia directa
• Estrategias visuales
• Aprovechar

Las 10 Escuelas del Pensamiento Estratégico

Escuela de Diseño

Proceso: Deliberado, primero se piensa y luego se aplica.

Responsabilidad: En el directivo principal.

Características:

• Formulación simple e informal.

Limitaciones:

• Pasa por alto el proceso de aprendizaje.
• Estructura maleable pero no puede alterarse a voluntad.
• No existen estrategias emergentes.
• Supone que el contexto externo e interno se mantendrán.

Escuela de Planificación

Premisa: La forma en que se va a realizar la estrategia está preestablecida.

Proceso: Controlado.

Responsabilidad: En el directivo superior.

Características:

• Ejecución práctica.

Limitaciones:

• El personal se hizo cargo del proceso.
• El proceso dominó al personal.
• Sistemas de planificación diseñados para no producir resultados.

Fundamentos de los Procesos Cognitivos

Según Roberto Sternberg (1985-1986), es fundamental comprender los procesos cognitivos involucrados transversalmente en la solución de problemas.

Los procesos cognitivos permiten al ser humano conectarse con la realidad, interpretarla y recordarla; es decir, procesarla para luego utilizarla en su interacción con el mundo.

Tipos de Procesos Cognitivos

Procesos Cognitivos Simples

• Permiten aprehender la realidad: sensación, percepción, atención, concentración y memoria.

Procesos Cognitivos Complejos

• Permiten interactuar con la realidad en términos sociales: lenguaje, resolución de problemas, inteligencia y creatividad.

Inteligencia Emocional: Conectando Mente y Corazón

Definición y Alcance

• Se refiere a la

Antolakunde Formala eta Nortasuna

4.1. Laburpen-eskema: Honako ideia hauek aurkezten ditugu

1. Nortasunak, funtsean, izaera soziala (edo gizarte-izaera) dauka.
2. Hala eta guztiz ere, gizartearen eta gizabanakoaren artean gatazka dago.
3. Nortasunaren garapena gehien oztopatzen duen antolakunde sozialetako bat antolakunde burokratikoa da.
4. Parte-hartzea bultzatzen duten erakundeek, azken buruan, parte-hartze horri era egokian erantzuten dioten gizabanakoak sortzen dituzte.
5. Ez dago alienazio mota oro konponduko duen sendagai idealik.

4.2. Antolakundearen eta nortasunaren arteko harreman dikotomikoa

Egungo gizartearen burokratizazio-maila hazkorraren testuinguruan, bi kontzeptuk berebiziko garrantzia hartu dute soziologian: burokrazia eta nortasuna. Burokraziak... Continuar leyendo "Antolakunde Formala eta Nortasuna: Gizarte-Izaera eta Burokrazia" »

Sexualidad en el adolescente

Factores que influyen en el desarrollo de la conducta sexual.

• Discrepancia entre madurez física y cognoscitiva. La edad de la menarquia se ha ido adelantando, mientras que por otro lado, las condiciones sociales, con alargamiento del periodo de estudios, mayor índice de paro, dificultades para conseguir vivienda, etc. hacen que hasta una edad avanzada (por encima de los 25 o 30 años) la mayoría de los jóvenes no se emancipen de su familia.
• Percepción de invulnerabilidad. El sentimiento de inmortalidad, de estar protegidos de las consecuencias desfavorables, que pueden ocurrir a otros, pero no a ellos, forma parte de las características normales de la adolescencia y favorece las conductas arriesgadas.
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