Antropologia i Sociologia: Teories Clau de la Transmissió Cultural i Socialització

Fonaments Antropològics i Culturals

Margaret Mead

• Models segons la transmissió cultural: prefiguratiu, configuratiu i postfiguratiu.
• Les atribucions de gènere són culturals, no biològiques, i varien entre societats.
• Compara les pràctiques de criança i els mecanismes de Transmissió Cultural (TC) en diferents cultures.
• Planteja com les societats influeixen en la personalitat segons els valors i l'educació.

Claude Lévi-Strauss

• Estudi del parentiu i l'incest (tabú universal, fonament de la societat humana).
• Per conèixer una cultura, cal comparar-la amb altres.

Bronisław Malinowski

• Funcionalisme: Cada element cultural satisfà una necessitat humana:
  • Bàsiques (supervivència).
  • Instrumentals (normes, economia, organització social).
  • Integradores (identitat cultural, valors, rituals).
• Treball de camp immersiu i observació participant: Conviure en la comunitat per comprendre el context (estudi amb els trobriandesos).
• Analitza ritus i pràctiques que compleixen una funció psicològica i social.

Garcia, Marcelo i Ogbu

• Paràmetres comuns per a la recerca:
  • Context cultural (experiències i història).
  • Sabers culturals com a actius (pràctiques familiars valuoses).
  • Relació desigualtat i educació (com afecten l'accés a l'educació).
  • Dinàmiques de poder (relació entre cultures dominants i subordinades, i resultats educatius).

Charles Darwin

• Darwinisme: Evolució constant, origen comú (mateixa espècie, Homo), adaptació al medi (evolució humana relacionada amb l'entorn i els canvis ambientals).
• Influència en autors (com Henry o Taylor) que creien que les cultures evolucionen per estadis (salvatgisme, barbàrie, civilització).

Fredrik Barth

• L'Etnicitat com a construcció social (identitat no biològica, construïda per interacció social).
• Emfatitza el context històric i polític en la construcció de les identitats ètniques.
• Els grups no són homogenis (diversitat interna que s'organitza i dona sentit al grup).
• Identitat influïda per: Migració, Globalització (exposició a altres cultures), Relacions de Poder (estructures polítiques i econòmiques).

Victor Turner

• Anàlisi de com es gestiona la diversitat interna i els canvis; paper dels símbols i el canvi social.
• Liminalitat: Estat transitori entre estructures socials, sentiment de comunitat i experiències compartides.
• Anti-estructura: Moviments dins l'estructura social per qüestionar-la.
• Communitas: Espai d'igualtat, solidaritat i unió que transcendeix les jerarquies.

Arnold Van Gennep

• Teoria dels Rituals de Pas. Fases:
  1. Separació: Desvinculació de la situació anterior.
  2. Liminalitat: Es troba en un estat transitori, entre dos mons.
  3. Agregació/Incorporació: Adopció d'un nou rol en la societat.
• Els rituals de pas serveixen per marcar moments clau (infància-adultesa, matrimoni, etc.).

George Spindler

• Mecanismes de Transmissió Cultural (TC):
  • Discontinus: Experiències, institucions especialitzades.
  • Continus: Aprenentatge natural, observació-imitació.
• La TC dura tota la vida, amb un gran impacte durant la infància.
• Enculturació: Aprenentatge dins del propi grup cultural.
• Aculturació: Aprenentatge d'un altre grup (procés migratori).

Socialització, Criança i Educació

John Whiting

• Projecte 6 Cultures: Analitza les pràctiques de criança.
• Les pràctiques varien segons l'organització social, econòmica i familiar.
• En societats simples, els infants desenvolupen responsabilitat i obediència.
• En societats complexes, els infants tenen més independència, però menys responsabilitat.

Robert LeVine

• Models de criança segons objectius:
  1. Model Pediàtric: Supervivència de l'infant, cures físiques i protecció prolongada.
  2. Model Pedagògic: Independència i desenvolupament cognitiu, foment de l'autonomia i aprenentatge escolar.
• Es pot passar d'un model a l'altre per canvis socials, econòmics i tecnològics.

Greenfield i Suzuki

• Models parentals segons l'objectiu cultural:
  1. Interdependent: Societats col·lectives, competències en relacions socials.
  2. Independent: Èxit personal i independència dels individus.
• Les societats col·lectives crien infants que assumeixen responsabilitat col·lectiva.
• Les societats individualistes fomenten la socialització enfocada en el desenvolupament personal i la independència.

Annette Lareau

• Analitza la priorització de la socialització segons les expectatives de l'adult:
  • Classe mitjana: Temps lliure estructurat (activitats extraescolars).
  • Classe popular: Temps lliure amb iguals o esport no organitzat.

Eileen O'Brien

• Pràctiques de criança segons classe social i fenotip.
• Les famílies adopten pràctiques pròpies per fer front a les desigualtats i millorar l'autoestima, l'enfrontament de problemes i el desenvolupament d'habilitats cognitives.

Vélez-Ibáñez i Greenberg

• Fons de Coneixement (Funds of Knowledge):
  • Coneixements acadèmics i personals previs.
  • Experiències de vida, habilitats i coneixements per explorar contextos socials.
  • Visió del món estructurada per forces socials influenciades per la història i la política.

Mary Ellen Goodman

• Adultocentrisme: Importància de la producció (econòmica, biològica i cultural), és a dir, allò que s'espera que arribi a fer l'infant.

Tajadura

• Estudi de les relacions entre iguals mitjançant el sociograma (mesura gènere, cultures i classes socials).

Jiménez

• Etnicitat (identitat cultural de grup): Els infants poden estar influenciats pel seu origen o no.

Pierre Bourdieu i Jean-Claude Passeron

• Teoria de la Reproducció: Explica com l'escola influeix en les desigualtats socials i culturals (imposa valors, normes, etc.).

Paul Willis

• Teoria de la Resistència: Joves de classe treballadora s'enfronten a les expectatives de l'escola i desenvolupen actituds de resistència (desinterès), la qual cosa contribueix a la perpetuació de les desigualtats socials.

John Ogbu

• Teoria Macroecològica: Explica quina situació condueix les persones migrants a estar en estrats socioeconòmics baixos.
• Per analitzar-ho cal considerar: classe social, cultura juvenil, expectatives intrafamiliars, aculturació sense assimilació.
• Distingeix entre:
  • Minories Voluntàries: Migren per voluntat pròpia, busquen una millor situació.
  • Minories Involuntàries: Més marginades, situació de violència o esclavitud.

Margaret Gibson

• Acomodació sense Assimilació: Grups culturals s'adapten a una societat majoritària sense perdre la seva cultura pròpia.
• Conservació de la cultura i les tradicions mentre participen activament en la societat.