Aprenentatge i Ensenyament de l'Escriptura a Primària

Etapes de l'Aprenentatge de l'Escriptura

Recordatori: Etapes d'Adquisició del Codi

• Presil·làbica no diferenciada
• Presil·làbica diferenciada
• Sil·làbica (P5)
• Sil·làbica alfabètica
• Alfabètica (Cicle Inicial)
• Ortogràfica

Escriure i Aprendre a Escriure a Primària (CM i CS)

Etapes Clau

• Ortografia natural
• Ortografia arbitrària
• Cal·ligrafia

Per què Ensenyar a Escriure?

Ensenyem a escriure per aprendre, per recordar, per comunicar-nos i per expressar-nos.

“L’escriptura és important a l’escola perquè és important fora de l’escola, i no a l'invers.”

Escriure permet desenvolupar el potencial personal, participar en la societat i generar coneixement. Com a persones, volem assolir uns objectius particulars.

Implicacions d'Aprendre a Escriure en Societat

Què implica aprendre a escriure en una societat alfabetitzada? Quins usos de la llengua escrita necessita desenvolupar i aplicar un ciutadà? Com a ciutadans, hem de ser competents amb els usos de l’escriptura.

Funcions Bàsiques de l'Escriptura

No s’aprèn a escriure, s’aprenen maneres d’escriure. Escrivim per:

• Recordar i arxivar
• Regular la conducta (lleis, normes, etc.)
• Comunicar a distància (espai i temps)
• Reflexionar i aprendre
• Crear i gaudir

Què Implica Aprendre a Escriure?

Aprendre a escriure és aprendre a usar la llengua escrita en una gran diversitat de situacions.

El Rol d'Ensenyar a Escriure

Ensenyar a escriure serà, doncs, ajudar els nens i nenes a participar en una societat alfabetitzada, és a dir, en una societat en què la llengua escrita és present en gairebé totes les activitats que s’hi duen a terme.

Per aprendre a participar en entorns on s’usa la llengua escrita, cal practicar-ho.

Exemple: Un nen que fa moltes faltes d’ortografia es presenta a un concurs literari i guanya. Això vol dir que s'ha prioritzat el gaudi de l’infant i no la sintaxi o l’ortografia del discurs.

Escriure va molt més enllà de l’ortografia i la gramàtica; hem de posar èmfasi en construir un text que transmeti el que vol l’infant amb coherència i cohesió.

L'Aprenentatge en Espiral

L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura no es desenvolupa de manera additiva, sinó per reorganització de coneixements de diferent contingut, tipus i nivell.

Cal seqüenciar els gèneres i els continguts de cada tipus de text, és a dir, iniciar, ampliar i consolidar els gèneres textuals.