Aprenentatge de Matemàtiques a Primària: Guia Completa

Com es planteja el currículum de matemàtiques a Primària?

Es planteja amb la perspectiva d'un aprenentatge de les matemàtiques per a la vida diària que ajudi a interpretar el món que ens envolta, facilitant la quantificació i la mesura de fets i processos naturals i socials, per tal de poder-los comparar, ordenar, classificar i, per tant, conèixer-los millor; organitzant la situació dins de l'espai i del temps; permetent descobrir semblances i regularitats en l'observació de l'entorn; modelitzant problemes de la vida real, per tal de cercar-hi solucions; fomentant la comunicació de coneixements i d'informació; i facilitant la fonamentació de criteris i la presa de decisions.

Quines són les 4 dimensions de les competències matemàtiques?

Les quatre dimensions que incorporen les competències matemàtiques de l'educació primària són: resolució de problemes, raonament i prova, connexions, i comunicació i representació.

Entrevista a José Antonio Fernández Bravo

Idees principals destacades

• "S'ha d'ensenyar des del cervell del qui aprèn i no pas des del cervell del qui ensenya".
• "Avanç didàctic és obtenir un major rendiment amb un menor esforç tant per part del mestre com de l'alumne. El mètode o la metodologia fa comprendre millor el que volem fer i a més treballem menys".
• "Actualment a vegades es creu que per millorar el nivell s'han d'augmentar els continguts, però això és erroni. Contingut és el que s'ensenya i coneixement és el que es queda cada persona".

Metàfora: "Conte de la princesa"

Per què no hi havia cap pretendent que pogués conquistar-la?

Fins que l'últim pretendent no se'n va adonar, la princesa tenia miopia. La solució no és posar-li ulleres sinó que has d'actuar com el nen ho necessiti, ja que cadascú té una necessitat.

Extrapolació a l'aula

S'ha d'escoltar l'alumnat i adaptar-se a les seves necessitats individuals.

Diferències entre seqüenciar i comptar

• Seqüenciar: establir una sèrie o successió de coses que guarden entre si una certa relació. Exemple: escales.
• Comptar: enumerar un per un els objectes per a determinar-ne la quantitat. Exemple: targetes amb boletes.

A l'aula, vam treballar aquests conceptes amb diversos materials i activitats.

Vídeo "Una de monedes" d'Eduardo Sáenz

Per què s'equivocava el nen?

Quan el mestre intimida l'infant, aquest ja no pot raonar. El que fa és pensar molt ràpid.

Crítica constructiva a Eduardo Sáenz

Cal preguntar a l'infant per què dona la seva primera resposta, ja que és fruit del seu raonament. S'ha d'ajudar a què reflexioni i deixar que s'equivoqui per tal que arribi a un resultat.