Aprenentatge Tradicional vs. Competencial: Guia Comparativa

El/la mestre/a té un paper d'expert i d'autoritat.

El/la mestre/a té un paper de guia o tutor, mediador del coneixement.

El/la mestre/a és el transmissor de la informació.

L'alumnat és el responsable d'aprendre, d'interactuar entre ells i de crear lligams amb el professorat.

Els/les mestres organitzen el contingut d'acord amb les característiques de la seva matèria.

Els/les mestres dissenyen el curs a base de projectes, seqüències o tasques, o a través de problemes oberts i reals (la qual cosa incrementa la motivació de l'alumnat).

També es tenen en compte els interessos de l'alumnat.

Els continguts de caràcter conceptual són l'eix central.

Les competències (els procediments i les habilitats) són essencials.

L'alumnat és un receptor passiu de la informació.

L'alumnat es veu com a subjecte actiu del seu propi procés d'aprenentatge.

La comunicació a l'aula és unidireccional.

Es promou l'intercanvi d'informació entre l'alumnat i entre el professorat i l'alumnat. La comunicació a l'aula és multidireccional.

L'alumnat treballa sol i per separat.

L'alumnat treballa en grups petits amb tècniques de treball cooperatiu o col·laboratiu i aprenentatge entre iguals.

L'alumnat absorbeix, transcriu, memoritza i repeteix la informació de cara a proves tipus examen.

L'alumnat és part activa: investiga, aprèn, aplica, resol, etc., amb diversos mecanismes d'avaluació.

L'alumne/a busca la resposta correcta per aprovar.

L'alumnat descobreix que pot haver-hi més d'una resposta correcta, busca alternatives i pren decisions.

De l'error també s'aprèn.

L'aprenentatge és individual i es fomenta la competència.

L'alumnat cerca el seu propi aprenentatge en un ambient cooperatiu i amb una finalitat comuna.

Es fomenta la col·laboració.

L'avaluació depèn d'un resultat final; el/la mestre/a és l'únic avaluador.

S'avalua tot el procés, tant de manera individual com del grup. Es fomenta l'autoavaluació i la coavaluació.