Pla d'Atenció a la Diversitat Educativa

Pla d’atenció a la diversitat: és un document en el qual es recullen les mesures curriculars i organitzatives previstes per donar resposta a la diversitat de les necessitats de l’alumnat i la seva orientació educativa.

Elements

• Anàlisi del centre
• Objectius
• Mesures per atendre a la diversitat
• Recursos (aula d’acollida, professors)
• Seguiment, avaluació i revisió

Mesures curriculars i orientatives

Mesures Generals:

Afecten a nivell d’escola, per exemple, organitzar el suport, organitzar l’aula d’acollida.

Mesures Ordinàries:

Són aquelles mesures destinades a atendre un alumne o un grup aula, per exemple, atenció individualitzada, prevenció i detecció de l'alumne, adaptacions no significatives.

Mesures Extraordinàries:

Diversificació curricular (Uec/Projecte Singular (PS)).

Què és l’orientació educativa?

L’orientació educativa guia el treball professional i d’equip del professorat al servei de l'èxit escolar de l’alumne. La tasca d'orientar inclou:

• La integració de la funció orientadora en el procés d'aprenentatge de l'alumnat.
• El reconeixement de la diversitat i la singularitat de l'alumnat.
• L'acció de la docència i de la tutoria exercides en conjunt i de forma complementària.
• La coordinació d'equips (interns i externs al centre) basada en la transferència dels aprenentatges de l'alumnat.
• Un perfil de professorat amb formació específica de l'àrea i global de l'ensenyament.

Funcions de l'orientació educativa

• Assessorar a l’alumnat, els tutors i famílies per tal de millorar les qualitats educatives i interpersonals.
• Identificar les necessitats que té cada alumne, participant de la realitat.
• Col·laborar amb els professors i la família en la prevenció i detecció de les dificultats d’aprenentatge que presenta l’alumne.
• Encara que l’alumne tingui un pla individualitzat, haurà de seguir la resta de classes igual que els seus companys.

Assessorament psicopedagògic

Al professorat perquè puguin tenir més eines per establir les classes. També es farà en el consell escolar perquè sàpiguen fer el pla d’atenció a la diversitat.

Serveis interns

• Pedagog/tutor
• Psicòleg
• Orientador
• Psicopedagog
• Cap d’estudi
• CAD

Funcions:

• Prevenció primerenca dels problemes d’aprenentatge i d’una altra mena en el seu procés d’escolarització.
• Col·laborar i coordinar-se amb els serveis externs d’orientació.
• Assessorament i desenvolupament de les mesures d’atenció a la diversitat.
• Realització de les avaluacions psicopedagògiques.

Serveis externs

• EAP → Equips d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica que donen suport al professorat i als centres educatius en la resposta a la diversitat de l’alumnat i en relació als alumnes que presenten necessitats educatives especials.
• CDIAP (Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç) → Va destinat a infants que no arriben a un desenvolupament adequat a la seva edat ja que presenten malformacions evidents, defectes congènits, lesions cerebrals de qualsevol origen i d'altres anomalies.
• ELIC → Equips d’assessorament i orientació en Llengua, Interculturalitat i Cohesió social que donen suport al professorat en l’atenció a la diversitat relacionada amb l’alumnat, especialment procedent de la immigració i/o amb l’alumnat amb risc d’exclusió social.
• CREDA → Són serveis de suport als centres educatius en l’adequació a les necessitats especials de l’alumnat amb greus dificultats d’audició, llenguatge i/o comunicació que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular.
• CREDV → Centre de Recursos Educatius Visuals → Servei educatiu específic que dóna suport a la tasca docent del professorat pel que fa a alumnes amb greus dèficits visuals. Col·labora amb l'ONCE.
• UTAC → Unitat de Tècniques Augmentatives de Comunicació.
• CESMIJ (Centre de Salut Mental Infantil i Juvenil) → Servei d’atenció especialitzada en atenció psiquiàtrica i salut mental, dirigit a les persones, menors de 18 anys, que presenten un trastorn mental.
• EAIA → Equip d’Atenció a Infants i Adolescents és un servei social especialitzat d’atenció a la infància i l'adolescència en situació de risc o de desemparament i a les seves famílies.
• Serveis socials → Són el conjunt de serveis i actuacions orientades a millorar el benestar social de la ciutadania mitjançant la prestació d'informació, atenció i suport a les persones, famílies i col·lectius vulnerables. Els diferents serveis acompanyen situacions personals, familiars o socials que requereixen suport.

CRETDIC

És un servei d’assessorament i de suport tècnic a la tasca docent i a la tasca dels serveis educatius amb la finalitat d'afavorir la inclusió, la participació i l’aprenentatge dels alumnes amb trastorns del desenvolupament i de la conducta, apoderant els docents i els centres perquè puguin donar resposta a les necessitats educatives especials dels alumnes.

Funcions del servei d’orientació educativa

• Valoració inicial amb proves psicològiques: Es fa una avaluació psicopedagògica on es recull tota la informació a través d'entrevistes, anant-lo a visitar, proves...
• Avaluació pedagògica: És un procés sistemàtic de recollida d'informació sobre un alumne i el seu anàlisi per determinar la possible existència de NESE.
• Funció de diagnòstic: Una vegada valorat, es fa un diagnòstic. On es valora el que s'ha estudiat i s'intenta com "col·locar" una etiqueta. S'ha de fer un informe psicopedagògic, pautant les intervencions. Si s'escau, es parla amb la família per tal de poder continuar treballant-ho a casa i a l'escola.
• Informe psicopedagògic: És un document en què es recullen els resultats i les conclusions de l'avaluació psicopedagògica.
• Parts importants de l'informe: Dades personals, Motiu de l'avaluació, Dades relatives a l'avaluació (resultats, antecedents mèdics).
• Dictamen: És un document que té com a finalitat determinar la modalitat d'escolarització més adequada i la seva justificació.
• Conté: Dades personals, Conclusions del procés d'atenció, Orientacions de departament.

Adaptacions curriculars

• No significatives: Són mesures ordinàries que permeten a l'alumne desenvolupar les capacitats que hi ha recollides als objectius i, per tant, no modifiquen substancialment la programació per al grup classe.
• Significatives: Consisteixen en una modificació substancial dels elements del currículum i són una mesura per atendre a la diversitat de caràcter extraordinari.

PAI

És una eina per la planificació de mesures, actuacions i suports per poder donar resposta a situacions complexes de determinats alumnes.

S'ha d'elaborar un pla individualitzat quan considerem que quedem curts amb les: Adaptacions incorporades a la programació, Mesures de suport o d’ampliació.