Avaluació de la llengua oral, lectura i composició escrita

Avaluació de la llengua oral

Idees que poden ajudar a fer de l'avaluació de la llengua oral una pràctica més habitual a l'aula, que tingui en compte els trets característics dels gèneres orals i els processos d'aprenentatge que porten a un bon domini de la competència oral:

• Preparar petites activitats que hagin de ser orals i que s'enregistren i s'avaluen pels alumnes mateixos.
• Sempre que les tasques orals es realitzin davant de la resta de la classe, preveure l'escolta dels altres alumnes.
• Pensar quins gèneres orals, en quins contextos socials i quines seqüències textuals es treballaran en cada curs.
• Portar els alumnes a realitzar petites activitats orals que treballin intensivament algun aspecte delimitat dins de l'activitat global.
• Explicitar amb els alumnes, a partir d'exemples i de modelatge, les característiques de cada producció oral que es demana.
• Elaborar el portafoli o carpeta de llengua oral.
• Pensar quins aspectes dels que es treballen a l'àrea de Llengua poden ser compartits també com a continguts d'aprenentatge amb altres àrees.

Avaluació de la lectura

Elements al voltant dels quals organitzar les activitats d'avaluació:

• Estructures cognitives: reconeixement de termes o conceptes clau.
• Microprocessos: reconeixement d'arrels lèxiques, identificació de vocabulari i expressions del text.
• Macroprocessos: distinció entre els diversos tipus d'informació i la seva aportació a la significació global del text.
• Processos d'elaboració: elaboració d'un comentari personal.

Avaluació de la composició escrita

Establir tasques acotades o subtasques que permetin avaluar de manera focalitzada els diversos components de la competència escriptora.

Proves d'actuació en què als alumnes se'ls posa en situació d'usar l'escriptura. Un pas més: avaluar els alumnes quan estan participant realment en un entorn de comunicació per escrit inserida en una activitat social finalitzada i amb sentit.

Perquè l'avaluació tingui un valor formatiu i ajudi els alumnes a escriure millor, cal planificar-la i preveure-la tot al llarg de les activitats d'escriptura, no tan sols al final. L'avaluació dels textos tindrà més sentit si es realitza amb els esborranys, quan encara hi ha l'oportunitat de refer-los i millorar-los. Autoavaluació amb ajuda i el guiatge del professor, de les pautes d'avaluació i de la cooperació amb els companys.