Avaluació de l'Ortografia: L'Error com a Font d'Aprenentatge (Camps 1989)

Camps 1989: L'Ensenyament de l'Ortografia

Què és Avaluar?

Avaluació Continuada

L'avaluació continuada és un procés constant de seguiment de l'aprenentatge.

Avaluació Sumativa

L'avaluació sumativa consisteix a fer un balanç al final d'uns aprenentatges amb la intenció de classificar els alumnes.

Altres Funcions de l'Avaluació

L'avaluació té funcions predictives (com a instrument de diagnòstic i de pronòstic), formatives (permetent als alumnes saber en quin punt es troben) i adaptatives (proporcionant dades per adaptar l'ensenyament a la diferència individual en l'aprenentatge).

Així doncs, l'avaluació s'inscriu en el procés mateix de l'aprenentatge. No és l'acumulació de resultats puntuals juxtaposats, com sembla desprendre's d'una certa idea d'avaluació continuada.

Avaluar l'Ortografia

Dues Propostes Complementàries

Dues propostes que es complementen són: inserir l'ensenyament de l'ortografia en el de la llengua escrita i revisar la noció de falta.

L'Avaluació Quantitativa: L'Error com a Sanció

Aquesta perspectiva concep l'error principalment com una desviació que ha de ser sancionada.

Avaluació Qualitativa: L'Error com a Font d'Informació

Es concep l'error com a senyal de saber, com a marca d'un procés de construcció, com a indici d'un sistema que cal analitzar per descobrir-ne la lògica. Si un infant es deixa una lletra, pot ser per problemes auditius o de pronúncia. L'avaluació de l'error no s'ha de fer només al final, sinó que és un motor d'aprenentatge.

Classificació de les Errades Ortogràfiques

Ortografia Natural i Ortografia Arbitrària

A. Galí parla d'ortografia natural per referir-se a les solucions gràfiques que adopta l'infant, basades en la relació grafofònica, i d'ortografia arbitrària per referir-se a les solucions gràfiques que s'han adoptat en la llengua escrita i que no tenen aquest fonament.

Aquests conceptes separen el sistema ortogràfic en dos grans grups, segons el pes del convencionalisme o l'arbitrarietat de les lleis ortogràfiques.

Criteris de Necessitat

Es consideren criteris de necessitat la correspondència so-grafia i l'estructura de la llengua com a fet lògic.

Agrupament dels Errors en Set Categories

1. Errors referits al traç dels signes gràfics
2. Errors amb una dominant fònica (omissió, adjunció, confusió)
3. Errors amb una dominant grafofònica (canvis en el valor fònic resultant, sense canvi en el valor fònic resultant)
4. Errors amb una dominant morfogràfica (morfemes gramaticals/morfemes lèxics)
5. Errors relatius als homòfons
6. Errors referits al sistema no-alfabètic
7. Errors no explicables per cap dels sistemes anteriors

Instruments d'Avaluació de l'Ortografia

Alguns instruments d'avaluació de l'ortografia inclouen les proves de nivell ortogràfic Negativo.

Instruments per al Control i Avaluació del Progrés

• La capsa de paraules: mecanisme de control i de superació de les errades (autoavaluació).
• Quadres d'avaluació col·lectiva.