Célestin Freinet: Pedagogia i Tècniques Educatives

Célestin Freinet (1896 - 1966)

Ferit en la I Guerra Mundial, treballa a partir de 1920 com a mestre rural. L'avorriment i l'opressió dels nens en l'escola tradicional el fan interessar-se pels principis de l'escola activa. La metodologia de Freinet serà de base socialista i laica, basada en tècniques barates i productives i pensada per als infants menys privilegiats.

El seu mètode de lectoescriptura segueix els principis d'una metodologia global, a partir de la tècnica del text lliure.

El text lliure (seqüència didàctica 1)

1. Producció del text (quan vol i com vol el nen):

• Al parvulari es parla: es fa text lliure oral.
• El mestre escriu allò que cada nen vol comunicar.

2. Lectura dels textos lliures d'un període.

3. Elecció d'un text segons un paràmetre (votacions):

• A poc a poc els nens s'acostumen a reflexionar sobre aquestes frases, es discuteixen (qui ho ha explicat millor, si el que ens ha dit ens alegra, ens entristeix...) i es tria un d'aquests textos.

4. Arredoniment: treball del text triat a la classe de llengua per a millorar-lo:

• El mestre l'escriu a la pissarra. Entre tots es discuteixen els aspectes ortogràfics, gramaticals, estilístics, expressius... del text.
• El text arredonit es copia a la pissarra i en una cartolina que penja a la paret.
• Els nens el copien a la seua llibreta.
• Confecció d'un llibre de textos.

El text lliure (seqüència didàctica 2)

5. Realització de la capsa de paraules dels textos, que serveixen per fer diversos exercicis:

Exercicis amb nens que encara no saben llegir:

1. Destriar paraules (curtes-llargues; que ja coneixen de textos anteriors; que es repeteixen; que comencen o acaben igual...).
2. Senyalar les lletres que ja coneixen.
3. Copiar les paraules.

El text lliure (seqüència didàctica 3)

Exercicis amb nens que ja saben llegir:

1. Buscar paraules que tenen un so determinat, i veure si està escrit amb la mateixa lletra.
2. Buscar paraules que tenen una lletra determinada, i veure si sona diferent.
3. Veure les lletres que no sonen.

8. Dictat

La riquesa de la metodologia Freinet

La metodologia de l'escola natural és rica en propostes, que incideixen en la necessitat del nen per comunicar-se:

Correspondència escolar:

• Es fa des d'edats molt primerenques.
• Motiva la lectura i l'escriptura (pot ser individual o col·lectiva).
• Al principi el mestre fa de mitjancer.

Impremta escolar:

• S'introdueix al final del parvulari.
• És una tècnica similar a les capses de compondre montessorianes (orienta l'anàlisi de la tira gràfica i la tira fònica).
• Té un important paper motivador i socialitzador, ja que assegura al final una gran difusió del text.
• Més endavant ajuda també a l'estandardització de l'ortografia.

Premsa escolar:

• Elaboració del diari de classe, que més endavant s'intercanviarà amb altres escoles.