La ciència escolar: construcció del coneixement científic

Què és la ciència? Una activitat humana caracteritzada per:

- Actuar en funció d’un objectiu: Interpretar el món per poder intervenir-hi.

- Emetre judicis sobre les actuacions: argumentant la correspondència entre els fets del model i els models.

- Crear representacions que expliquin els fets del món: Generar models que integren experiments, instruments, analogies, llenguatge...

La cultura científica: La ciència és un fenomen social i cultural d’indubtable importància i rellevància en el món, i constitueix un aspecte més del bagatge cultural que caracteritza les societats. L’alumnat té dret a accedir-hi. La cultura científica permet comprendre, posicionar-se i actuar davant de molts aspectes, sovint contradictoris, del complex món actual.

Com es construeix el coneixement científic? La comunitat científica quan construeix coneixement científic:

- PENSA: A través de representacions o models.

- FA: Aplica el mètode científic i busca dades, proves que validin les seves hipòtesis.

- COMUNICA: Explica, contrasta, argumenta.

En aquest procés el pensament orienta l’activitat i l’explicació dels seus resultats, i aquests tornen a reorganitzar el pensament per reorientar l’experiència i l’explicació.

Quina és la proposta actual de quina ciència cal ensenyar? Una ciència que ajudi als alumnes a desenvolupar una comprensió més coherent, sistemàtica, flexible i principalment crítica del món i a prendre decisions fonamentades en relació als fenòmens naturals i als canvis introduïts a través de l’activitat humana.

L'objectiu és formar ciutadans i ciutadanes responsables, crítics, capaços d'analitzar i actuar posant en joc una forma de veure el món: la ciència Comporta:

- Aprendre a investigar el món que ens envolta.

- Aprendre a donar-hi sentit utilitzant les idees científiques.

• Continguts relacionats amb les grans idees de la ciència que possibilitin explicar els fenòmens.

• Continguts per entendre com es genera la ciència.

• Continguts per prendre consciència, per decidir i per actuar en relació als problemes del món actual.

-Aprendre ciències és un dret democràtic i pot suposar un plaer intel·lectual.

- Aprendre ciències pot possibilitar un millor exercici de l'autonomia, perquè permetrà donar resposta a altres fets i situacions quotidianes que ens poden sorgir en un futur. També l’aplicació d’explicacions generals a casos concrets.

- Aprendre ciències permet adquirir un estil de pensament, perquè permeten construir estructures mentals i desenvolupar el pensament.

- L'aprenentatge de les ciències pot afavorir el desenvolupament de valors i actitud, ja que a partir de la informació podem opinar sobre quelcom i podem millorar i actuar en conseqüència.

1. Definir problema. Preguntes de recerca. (Com afecta...).

2. Concretar quina variable dependent volem observar.

3. Definir i concretar hipòtesi.

Suposició teòrica (tenint en compte que...)+ deducció (si passa... aleshores passarà...).

4. Identificar variables.

Si poso/faig (independent) aleshores observaré (dependent )

- Independent: què manipulem i controlem.

- Dependent: què mesurem o observem.

- A controlar: Són les que no han de canviar.

5. Disseny experimental. Concretar com ho farem: material, procediment, recollida de dades i registre de resultats. Quina quantitat de dades recollirem? Amb quina freqüència? Anotació d’observacions.

6. Resultats i Conclusions: relacionar els resultats amb una base teòrica.

-Què tinc? Enumeració d'objectes, materials, aparells...

-Què faig? Descripció del procediment de la pràctica.

-Què passa? Descripció de les observacions efectuades.

-Per què passa? Justificació de les observacions efectuades a partir de la teoria de referència.

És un procés actiu que implica un esforç psicològic (especialment

sistemàtic). És una activitat intel·lectual x mitjà la qual s’estableixen

relacions, plantegen preguntes... Activa 2 processos: atenció (centrar

aspectes a concretar) i concentració (aplicar durant tot el temps

d’observació).

· Qualitativa: posar en joc els sentits.

· Quantitativa: quantificacions de det característiques (massa, longitud)

És important triar característiques significatives. Per enriquir les observacions:

· Provocar canvis i interaccions.

· Utilitzar instruments òptics o de mesura.

Procés que permet donar a conèixer la info extreta,

mitjançant l’observació sobre elements o fenòmens de l’entorn. Hi ha:

· Qualitativa: propietats/característiques (objectes, organismes, canvis).

· Quantitativa (mesura).