Conceptes bàsics d'aprenentatge motor i investigació

1) Diferència entre circuit obert i tancat. Exemples

La diferència entre el circuit obert i el tancat és que en el tancat hi ha modificació durant l'acció i en l'obert no, t'has d'esperar a acabar i tornar a repetir-lo. Entre ells no són antagonics sinó que molts cops es complementen per facilitar el control dels moviments.

Exemples:

• Circuit obert: Llançaments, salts, girs...
• Circuit tancat: Lliscaments, equilibris, vertical, etc.

2) Quines són les pautes per fer una investigació de camp?

Tenir clar el que es vol investigar, quin disseny s'utilitzarà (si experimental o no experimental), quin tipus d'avaluació (eficàcia o establiment de relacions), quins instruments (si seran proves o tests), com s'administrarà, és a dir, quin procediment es seguirà i quins resultats s'obtindran.

Relaciona-ho amb el treballat en petit grup.

3) Segons el documental "Els nens del s. XXI", quin és el model? (maduratiu, ambiental, interacció)

Aquests models intenten explicar com la gent desenvolupa les diferents conductes al llarg de la vida.

Model maduratiu:

Les causes són internes, ja que provenen de la genètica. El subjecte es va desenvolupant al llarg de la vida per si mateix, doncs el medi està allà des de sempre. A mida que anem madurant a nivell del sistema nerviós, anem adquirint diferents capacitats/conductes, tothom passa per les mateixes etapes.

Model Ambientalista:

La causa és externa, ja que prové de l'educació. El medi condiciona el desenvolupament del subjecte, segons els estímuls rebuts al llarg de la vida apareixen les diferències individuals.

Model d'Interacció:

El subjecte i el medi interaccionen de forma que fa que nosaltres tinguem coses determinades genèticament i estiguem condicionats pel medi segons les experiències viscudes.

4) Per què duries a terme una anàlisi experimental en un centre escolar? Exemple.

Per ficar en pràctica diferents mètodes de millora d'una habilitat i així poder comprovar quin dels dos ha obtingut millors resultats, d'aquesta manera podem trobar models més eficients a l'hora d'ensenyar.

Exemple:

En un grup homogeni, posem en pràctica dos tipus de models diferents per aprendre a botar la pilota de bàsquet, i al cap d'un temps comprovem quin grup obté un major control de bot.

5) Avaluació de l'eficàcia i establiment de relacions.

Eficàcia:

És el rendiment que s'obté a l'hora d'executar l'habilitat, s'avalua l'eficàcia d'un comportament en concret. S'ha de quantificar el rendiment, és a dir, que darrere d'aquesta forma de valorar sempre hi ha un número. D'aquí s'extreuen corbes de rendiment on traurem un tractament estadístic. Per poder realitzar l'avaluació necessitarem un instrument: Bateria, Test, Proves (el protocol ha de definir què ha de fer el subjecte i en quines condicions ho ha de fer i les normes que han de seguir els administradors o observadors). Criteris per seleccionar un instrument: Fiable, Objectiu, Vàlid, Normalitzat, Econòmic.

Establiment de relacions:

S'ha de tenir clar com s'executa el moviment. S'ha de tenir un model de referència que els docents prenen per ensenyar als alumnes. És important que es pugui desglosar el gest tècnic. Es determinen els components, a partir d'un llistat d'ítems que hem d'observar. Els instruments per avaluar són de l'estil: Fulls d'observació, Kinovea, Filmació, Lince.

La diferència és que en l'eficàcia el resultat és molt clar ja que va lligat a un número mentre que en l'establiment de relacions es triga més temps i s'ha de descriure molt bé el que s'observa.