Condicionament vicari

Primeres escoles psicològiques:-Estructuralisme – Wilhelm Wundt:-Fundador de la psicologia científica moderna (laboratori a Leipzig, 1879).-Vol estudiar l’estructura de la ment analitzant-ne les parts més simples (sensacions, sentiments, imatges).-Utilitza la introspecció (observar les pròpies experiències conscients) i l’experimentació.-Exemple: analitzar què sentim i pensem quan escoltem música o veiem colors.//-Funcionalisme – William James:-Escriu Principis de psicologia (1890).:-Critica Wundt per analitzar la ment com una estructura i defensa estudiar-ne la funció.-Es pregunta: “Per a què serveix pensar?”-La ment ajuda a adaptar-nos i sobreviure en un entorn canviant.-També estudia les emocions i les diferències entre grups (edats, professions, etc.).//Gestalt – Wertheimer, Köhler i Koffka:-En alemany, Gestalt vol dir “forma” o “configuració”.-Defensa que “el tot és més que la suma de les parts”.-La percepció és global, no una suma de sensacions individuals.Exemple: quan mirem una cara, no veiem ulls i boca per separat, sinó la cara sencera.-Aquest corrent destaca que la ment organitza la informació per donar sentit a la realitat.3. Grans perspectives psicològiques:-Psicoanàlisi – Sigmund Freud:-Considera que gran part del nostre comportament prové de l’inconscient (desitjos, pors, records reprimits).-Els lapsus, els somnis o els actes fallits revelen aquest món intern.--Mètodes terapèutics:-Associació lliure: expressar tot el que et passa pel cap.-Interpretació dels somnis: entendre símbols inconscients.-Objectiu: fer conscient allò inconscient per resoldre conflictes interns.///Conductisme – Watson, Pavlov, Skinner:-Centra la psicologia en la conducta observable, no en la ment.-Watson: la conducta pot explicar-se com a resposta a estímuls de l’entorn.-Pavlov: descobreix el condicionament clàssic (gos que saliva amb el so de la campaneta).-Skinner: formula el condicionament operant (conductes recompensades tendeixen a repetir-se).-Objectiu: predir i controlar la conducta a través de l’aprenentatge.//Humanisme – Maslow i Rogers-Corrent positiva i optimista.-L’ésser humà és lliure, responsable i capaç de créixer personalment.-Maslow: jerarquia de necessitats (fisiològiques → seguretat → amor → autoestima → autorealització).-Rogers: defensa l’acceptació i l’empatia en la relació terapèutica.-L’objectiu final és l’autorealització.//Cognitivisme:-Reacció contra el conductisme: l’ésser humà no és passiu, sinó un processador actiu d’informació.-Estudia processos mentals interns: percepció, memòria, aprenentatge, pensament, llenguatge.-Compara la ment amb un ordinador:--Estructures: com la memòria (hardware).--Processos: operacions mentals (software)./Objectiu: entendre com pensem i com prenem decisions.