Context, Repte i Competències: Aprenentatge a Educació Infantil

Què és el Context Educatiu?

Un context és una realitat present, passada o previsible en el futur, de caràcter local i pròpia de l'infant, o de caràcter global que afecta el conjunt de la societat. És l'escenari en el qual es planteja un repte i en el qual prenen sentit les capacitats que s'han de desenvolupar i els sabers que cal incorporar. En l'etapa d'educació infantil, aquest context ha d'estar connectat a la vida quotidiana dels infants i, com més prop estigui de la seva realitat immediata i del moment present, més significatius i més sentit tindran els aprenentatges.

Què és un Repte d'Aprenentatge?

Un repte és un desafiament que sorgeix d'un interès plantejat per l'infant. Pot ser:

• Una pregunta
• Un problema
• Un cas
• Una polèmica
• Una recerca
• Un encàrrec
• Un projecte
• Un servei

Sempre està situat en un context. Resoldre'l implica mobilitzar sabers i connectar accions a partir dels quals es desenvolupen capacitats personals.

Què són les Competències en Educació Infantil?

Les competències són aprenentatges que els infants han de desenvolupar en situacions i contextos on es requereixen diferents sabers. Per exemple, si un infant es comunica amb diferents llenguatges, interpretarà, comprendrà i expressarà missatges, emprant recursos i coneixements basats en la seva pròpia experiència, per avançar en la comunicació i la construcció de nous aprenentatges.

Relació entre Context, Repte, Competències i Objectius

La relació amb els objectius és que es necessita un context concret en la vida quotidiana de l'infant per crear un repte a superar. Sense un repte, no es poden aplicar les competències que els infants han d'adquirir.

Exemple Pràctic: Emocions a l'Aula

És a dir, es detecta que alguns infants tenen més facilitat per expressar-se amb dibuixos, mentre que altres prefereixen parlar o fer servir joguines per mostrar com se senten. Aquesta observació constitueix el context.

Llavors, l'educadora proposa decorar una "paret de les emocions" a l'aula. Cada infant pot dibuixar, enganxar fotos, escriure paraules (amb ajuda de l'educadora) o crear objectes amb plastilina que representin com se senten. Els educadors guien la reflexió sobre les emocions bàsiques que estan representant. Això és el repte.

Així, els infants reconeixen les seves emocions, exploren diferents maneres d'expressar-les i fan servir l'art, el moviment o les paraules per comunicar com se senten. Aquest procés demostra el desenvolupament de les competències.

I l'objectiu seria ajudar els nens a reconèixer i compartir les seves emocions, donant-los confiança i espais per comunicar-se.