Currículum i Decrets de l'Educació Infantil a Catalunya

Currículum de l'Educació Infantil

Àrees de Contingut

Àrea 1: Descoberta d’un mateix i dels altres

• Àmbit 1.1. Autoconeixement i gestió de les emocions
• Àmbit 1.2. Joc i moviment
• Àmbit 1.3. Autonomia personal i relacional

Àrea 2: Descoberta de l’entorn

• Àmbit 2.1. Exploració de l’entorn
• Àmbit 2.2. Experimentació i interpretació
• Àmbit 2.3. Raonament i representació

Àrea 3: Comunicació i llenguatges

• Àmbit 3.1. Observar, escoltar i experimentar
• Àmbit 3.2. Parlar, expressar i comunicar
• Àmbit 3.3. Interpretar, representar i crear

Tipus de Continguts Educatius

1. Continguts Cognitius/Conceptuals

Fan referència a fets senzills i primeres nocions que serveixen perquè l’infant pugui comprendre i interpretar la realitat. Necessiten activitats de repetició i memorització, ja que s’estructuren a partir d’experiències variades en l’acció i en el context.

2. Continguts Procedimentals

Són habilitats, destreses i/o estratègies ordenades i orientades a la consecució d’un fi. La base del seu aprenentatge rau en activitats basades en l’experiència i la repetició en diverses circumstàncies i contextos.

3. Continguts Actitudinals

Equivalen a saber ser i comportar-se d’una manera estable i duradora davant determinades situacions, objectes, successos o persones. Són continguts que es plantegen a llarg termini i s’aprenen mitjançant activitats en què l’infant desenvolupi l’observació, la imitació, l’exemple i els hàbits.

Normativa Clau: Decrets d'Educació Infantil

DECRET 282/2006

Pel qual es regula el primer cicle de l’educació infantil i els requisits dels centres.

Els centres que únicament imparteixen el primer cicle de l’educació infantil tenen la denominació genèrica de llar d’infants o d’escola bressol, a elecció del seu titular, seguit de l’expressió “pública” o de l’expressió “privada”, segons la naturalesa del titular.

DECRET 101/2010

Del 3 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle de l’educació infantil.

L'estructura del sistema educatiu defineix l'educació infantil com una etapa educativa única, organitzada en dos cicles, amb identitat pròpia, que ha de contribuir al desenvolupament emocional, afectiu, motor, físic, social i cognitiu dels infants en col·laboració amb les seves famílies.

L'educació dels infants i els primers aprenentatges es fan a la família, però en el moment que l'infant entra en el món escolar, aquesta responsabilitat es comparteix. El centre és un espai que permet l'adquisició de coneixements, de vivències emocionals i socials; en definitiva, és el primer espai social de cohesió, integració i participació.

Tipus de Llars d'Infants

• Públiques: Les llars d’infants el titular de les quals és una administració pública.
• Privades: Les llars d’infants el titular de les quals és una persona física o una persona jurídica que no és una administració pública.

DECRET 181/2018

Regula el segon cicle de l’educació infantil, de caràcter gratuït.

S’organitza d’acord amb els principis d’educació comuna, inclusiva i coeducadora. Es posarà una atenció especial a la diversitat de l’alumnat, a la detecció i intervenció en les dificultats d’aprenentatge tan bon punt es produeixin i a la relació amb les famílies, proporcionant situacions educatives que permetin un desenvolupament integral de l’alumnat.