Currículum Educatiu: Definicions, Característiques i Models

Currículum segons Bobbit i Zabalza

Currículum segons Bobbit

El currículum, segons Bobbit, és el conjunt d'habilitats que permetran als alumnes adaptar-se a la vida adulta en societat.

Currículum segons Zabalza

Per a Zabalza, el currículum és el conjunt de supòsits de sortida, de les finalitats que es desitgen assolir i els passos que es donen per aconseguir-les. Això inclou el conjunt de coneixements, habilitats i actituds per obtenir un desenvolupament global de l'alumnat. És important adaptar-se a la diversitat de capacitats.

Definició General de Currículum

El currículum és el conjunt de competències, objectius d'educació escolar, continguts, activitats, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació de cadascun dels nivells o etapes del sistema educatiu. Inclou:

1. Què ensenyar? Competències generals de l'etapa.
2. Com ensenyar? Estratègies metodològiques.
3. Quan ensenyar? Seqüència d'objectius i continguts d'àrea que es treballen en cada cicle o curs.
4. Què, com i quan avaluar? Estratègies i procediments d'avaluació.

Característiques del Currículum

1. Obert: Una part comuna i una altra complementària de cada comunitat autònoma.
2. Flexible: Cada centre fa el seu desenvolupament.
3. Prescriptiu: Garanteix la igualtat d'oportunitats.
4. Orientador: Serveix de guia per al mestre.

Fonts per al Disseny Curricular

1. Sociològiques: Valors dominants en la nostra societat.
2. Psicològiques: Teories del procés d'ensenyament-aprenentatge, com les de Piaget.
3. Epistemològiques: Quins continguts són necessaris.
4. Pedagògiques: Eines per a la pràctica docent.

Currículum Ocult

El currículum ocult és el conjunt de normes, costums, creences, llenguatges i símbols que es manifesten en l'estructura i el funcionament d'una institució.

Bases del Currículum

1. Psicològiques: Ajuden a prendre decisions sobre la metodologia i l'avaluació.
2. Pedagògiques: Inclouen la motivació, l'explicitació dels esquemes previs, el foment de la zona de desenvolupament proper i la promoció de la funcionalitat dels aprenentatges.
3. Sociològiques: Aquells coneixements, habilitats, normes i valors que es necessiten per posar a l'abast dels alumnes per convertir-los en membres actius i responsables de la societat.
4. Epistemològiques: Ajuden a distingir els continguts essencials dels secundaris.

Models Curriculars

1. Tradicional: L'element important són els continguts.
2. Humanista: La metodologia o les activitats són el més important.
3. Tecnològic: Els objectius són l'element clau.
4. Crític o Investigador: Tots els elements anteriors són importants.

Nivells de Concreció Curricular

1. Lleis: Establertes per l'Estat i les comunitats autònomes per garantir la igualtat i la qualitat de l'ensenyament.
2. Escola: Es fa la distribució i seqüenciació de continguts i objectius al llarg dels diferents cicles.
3. Aula: Es desenvolupen les programacions o unitats didàctiques.