Decret 37/2008: Educació Infantil Comunitat Valenciana

DECRET 37/2008: Continguts Educació Infantil CV

Decret 37/2008, de 28 de març, del Consell, pel qual s’estableixen els continguts educatius del primer cicle de l’Educació Infantil a la Comunitat Valenciana. [2008/3829]

Context i Justificació

La Llei 7/1994, de 5 de desembre, de la Generalitat, de la Infància, integra els sectors considerats bàsics per a cobrir les seves necessitats, entre aquests, el desenvolupament de l’àmbit educatiu que avui contempla la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació. En aquests primers anys de la infància s’efectuen els aprenentatges bàsics i es desenvolupen les estructures inicials del coneixement que permetran i facilitaran les adquisicions d’aprenentatges posteriors. Una Educació Infantil adequada afavoreix el desenvolupament social i emocional en oferir a la xiqueta i al xiquet l’oportunitat de trobar-se amb altres en un entorn estimulant. El professional de l’Educació Infantil de primer cicle ha de conèixer àmpliament les tasques que li són pròpies, ha de ser sensible als canvis i a les necessitats educatives de les xiquetes i dels xiquets, i ha de dinamitzar cadascun dels sectors que configuren la comunitat escolar, principalment les famílies, entre les quals ha d’establir-se una interrelació informativa i, al mateix temps, formativa i educativa. El primer cicle ha de ser individualitzat i personalitzat dins d’un clima de seguretat, confiança i afecte, que possibiliti a la xiqueta i al xiquet un desenvolupament emocional equilibrat i que, al mateix temps, garanteixi la resposta a les seves necessitats fisiològiques, intel·lectuals i de socialització. L’adquisició de l’autonomia personal a través d’un progressiu domini del cos, el desenvolupament sensorial i la seva capacitat de comunicació i socialització són les metes que han d’orientar aquesta etapa educativa. Al seu torn, el primer cicle haurà d’estar en estreta coordinació amb el segon cicle de l’Educació Infantil.

Disposicions Finals

Després del dictamen previ del Consell Escolar Valencià, a proposta del conseller d’educació, conforme amb el Consell Jurídic Consultiu de la Comunitat Valenciana i amb la deliberació prèvia del Consell, en la reunió del dia 28 de març de 2008.

Article 1. Àmbit d'aplicació

Aquest decret s’aplicarà en l’àmbit territorial de la Comunitat Valenciana.

Article 2. Principis generals i fins

1. És una etapa educativa amb identitat pròpia que atén xiquetes i xiquets.
2. Es divideix en dos cicles: el primer, fins als tres anys, i el segon, des dels tres als sis anys d’edat.
3. El primer cicle té caràcter voluntari. El segon cicle d’aquesta etapa educativa serà gratuït.
4. La seva finalitat és contribuir al desenvolupament físic, afectiu, social i intel·lectual de les xiquetes i dels xiquets.

En ambdós cicles caldrà ajustar-se al desenvolupament del moviment i dels hàbits de control corporal, a la comunicació i representació per mitjà dels diferents llenguatges, a les pautes elementals de convivència i relació social, així com al descobriment de les característiques físiques i socials del medi. A més, es facilitarà que les xiquetes i els xiquets elaborin una imatge positiva i equilibrada de si mateixos, adquireixin autonomia personal i incrementin les seves capacitats afectives.

Article 3. Objectius de cicle

1. Conèixer el propi cos i el dels altres, les seves possibilitats d’acció i aprendre a respectar les diferències.
2. Observar i explorar el seu entorn familiar, natural i social.
3. Adquirir progressivament autonomia en les seves activitats habituals.
4. Desenvolupar les seves capacitats afectives.
5. Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes elementals de convivència i relació social, així com exercitar-se en la resolució pacífica de conflictes.
6. Desenvolupar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d’expressió.
7. Iniciar-se en les habilitats logico-matemàtiques, en la lectoescriptura i en el moviment, el gest i el ritme.
8. Descobrir l’existència de dues llengües en contacte en l’àmbit de la Comunitat Valenciana.
9. Descobrir les tecnologies de la informació i comunicació.

Article 4. Àrees educatives

1. Les àrees s’organitzaran i s’aplicaran per mitjà d’unitats globalitzades que tinguin interès i significat per a les xiquetes i els xiquets, la qual cosa significa que l’organització de continguts ha de traduir-se en una planificació didàctica de caràcter globalitzador.
2. Els mètodes de treball es basaran en les activitats i el joc i s’aplicaran en un ambient d’afecte i confiança per a potenciar l’autoestima i la integració social.
3. Les àrees per a l’Educació Infantil són:

• El coneixement de si mateix i l’autonomia personal.
• El medi físic, natural, social i cultural.
• Els llenguatges: comunicació i representació.

Les àrees han d’entendre's com a àmbits d’actuació i com a espais d’aprenentatges d’ordre actitudinal, procedimental i conceptual, que contribuiran al desenvolupament de les xiquetes i dels xiquets.

Article 5. Continguts educatius

Són els continguts, metodologia, àrees d’experiències i criteris d’avaluació que s’adjunten en el present decret.

Article 6. Avaluació

1. L’avaluació serà global, contínua i formativa. L’observació directa i sistemàtica constituirà la tècnica principal del procés d’avaluació.
2. Els professionals d’aquest cicle avaluaran el procés d’ensenyament-aprenentatge i la seva pròpia pràctica educativa.
3. Els mestres, amb la col·laboració dels altres professionals tutors, elaboraran les programacions i en faran el seguiment. Les esmentades programacions seran avaluades juntament amb el procés de desenvolupament de les capacitats que cada xiquet i cada xiqueta hagin superat.
4. Almenys, una vegada al trimestre, s’informarà les famílies sobre l’evolució educativa escolar de l’alumnat.

Article 7. Autonomia pedagògica

1. L’autonomia pedagògica i organitzativa dels centres afavorirà el treball dels equips educatius integrats pels professionals previstos.
2. Els centres, tenint en compte el projecte educatiu, desenvoluparan i completaran els continguts que figuren en l’annex.
3. Les programacions didàctiques, projectes de treball, unitats didàctiques, etc., comprendran els continguts de les diferents àrees i es desenvoluparan.
4. La conselleria competent en matèria d’educació fomentarà que les programacions didàctiques desenvolupin els continguts educatius des d’una perspectiva de tolerància, la solidaritat i la responsabilitat.
5. La conselleria competent en matèria d’educació promourà l’elaboració de projectes innovadors, materials didàctics i models de programacions didàctiques que facilitin la tasca educativa.

Article 8. Organització

Els centres seran supervisats per la inspecció educativa.

Article 9. Coordinació de l'etapa

La conselleria competent elaborarà normes per a la coordinació pedagògica dels centres del primer cicle amb centres del segon cicle de l’Educació Infantil, pròxims entre si.

Article 10. El temps en el primer cicle

Cal afavorir el començament de l’adquisició d’hàbits i rutines, atenent les característiques de la infància. El temps ha d’organitzar-se de manera que pugui donar resposta a les necessitats biològiques d’alimentació, d’higiene, de descans, de seguretat, de relació i de comunicació, entre d’altres.

Article 11. Relacions amb les famílies

Article 12. Atenció a la diversitat

La intervenció educativa tindrà en compte l’atenció a la diversitat de l’alumnat i adaptarà la pràctica.

Els centres educatius col·laboraran amb les institucions encarregades de fer el seguiment d’aquells xiquets i xiquetes diagnosticats amb necessitats educatives especials,