Denbora Historikoa Iraukastearen Helburua

Clasificado en Lengua y literatura

Escrito el en vasco con un tamaño de 4,75 KB

Ariketa aproposen bitartez Historia ikasi daiteke eta era honetan denbora historikoari zentzua emango diogu. Ezingo da alboratu kasualitatearen ideia, ezta 1. mailako eta 2. mailako iturriak ere. Denbora historikoa irakastean hiru helburu hauek lortu behar ditugu: 1. Gertakizunen segiden ideia eraiki behar dute 2. Historiagileek (Emilio Majuelo) erabiltzen dituzten periodizazioak ezagutu: Historiaurrea, Erdi Aroa, Erromatikoa, Ilustrazioa... 3. Iraupen Luze, Ertaina eta Motzaren kontzeptuak ulertu, erritmo historikoa eta aldiberekotasuna.

NOLA IKASTEN DA DENBORA GIZARTE ZIENTZIETAN?

Ezin da Denbora Historikoa irakasten hasi ikasle batzuk denboraren inguruko kontzeptu sinpleenak menperatzen ez dituztenean oraindik (urteak, mendeak...). Porroa hau gertatzen da maila desberdinak daudenean ikasgela batean, kontzeptuak azaltzean etenuneak ematen direlako eta besteetan prozeduren errepikapenak egiten ez direlako. Denbora kontzeptua haurraren garapenean: *Antzemandako denbora espazioari lotutako denboraren pertzepzioarekin lotu

ALDAKETAK TEORIA KLASIKOETAN

Haur txikientzako kontakizunen egitura egokiena § N.Stein eta C.Gleen-en arabera: 1) Marko orokorra 2) Hasierako gertaera 3) Barne erantzuna: protagonistak hartutako erabakiaren zergatia azaltzen duena 4) Ahalegina: protagonistak lortu nahi duen helburua 5) Ondorioak: helburua lortu denean 6) Erantzunak, erreakzioak: protagonistarenak § Calvani: 1) Haurra eskolara iraupenaren ideia ulertuta iristen dela dio 2) Historia ez badute ulertzen, informazio ezagatik dela dio ® Familiaren historiari helduta, Calvanik hau proposatzen dio irakasleari: 1.-Aiton amonek bizitakoa kontatu: Gerra Zibila, gerra ondorengoa... 2.-Bizimodu desberdina ezagutu 3.-Historia aurrera joan ahal noka mantentzen diren gauzak: abizenak, herrien izenak, kaleen izenak zergatik jarri... 4.-Azken hamarkadako asmakizunak ordenatzen jakin: kotxea, TV, irratia, penizilina... 5.-Haurrek denbora kronologikoaren neurgailu eta antolatzaileak zuzen erabiltzen al dituzten baieztatu. ® Historiaren irakaskuntzarako denbora edukiontziak: 1.-Gizakirik ez zegoenean 2.-Arrantza eta ehizatzen bakarrik zekitenean 3.-Lehen nekazariak 4.-Lehen hiri handiak 5.-Lehen lantegiak 6.-Aiton-amonak txikiak ziren garaia 7.-Gurasoak txikiak zirenean 8.- Orain (jaio naizenetik gaur arte) KIEREN EGAN Bere ikerketa: herri agrafoen (idazten ez dakitenak) kultura transmisioa. Hizkuntza idatzirik gabeko herri eta kulturetan mitoak transmititzeko eta ulertzeko moduei buruzko ikerketetan oinarritu. Kritika Piageten Didaktika printzipio orokorrari: 1) Zehatzetik abstraktura 2) Ezagunetik ezezagunera 3) Sinpleenetik Orokorrera 4) Manipulazio aktibotik, kontzeptualizazio sinbolikora Kieren kritika didaktika oinarritu: -Partzilaka: soilik adimen logiko- matematikoaren garapenerako balio duelako. -Erredukzionista: lau esaldietara bihurtutako doktrina itxian laburbildu duelako Piaget. -Umeen irudimena eta fantasia baztertu Konstruktibismoa eta Kieren dioena: 1-Konstruktibismoaren axioma nagusia: haurrek aldez aurreko ezagupenetan oinarrituta iaksi, beren adimen mekanismoetan dutenaren gainean 2-Haurrek etengabe irudi mentalak sortzen ari dira, seguruenik inoiz esperimentatu ez dutenaren inguruan. 3-Gaitasun horri lagunduz, kontzeptu abstraktuen bikoteak sortzen dituzte: · Ontasuna / gaiztotasuna · Adorea / koldarkeria · Benetakoa/ gezurrezkoa · Handitasuna/ txikitasuna Horregatik ba... ez dute alderantziz ikasiko? 1) Abstraktutik zehatzera 2) Konplexuenetik sinpleenera 3) Ezezagunetik ezagunera 4) Kontzeptualizazio sinbolikotik manipulazio aktibora ?¿?¿?¿Kieren Eganen zalantzak ?¿?¿?¿?¿? 1.-Historiara iristeko, derrigorrez familia, auzoa... ikastea ez al da okerreko bidea? 2.-Informazio historikoa irudimenez sortutako egoera abstraktuak sortzeko osatutako kontakizun baten bitartez egitea ez da hobe izango? 4 PRINTZIPIOOK EZ DUTE BALIO OROKORRIK: 1) Umeak berehala hasten dira hitz egiten eta hizkuntza ABSTRAKTUA da 2) Errazagoak diren eragiketak behin eta berriz egina nekezagoak bihurtzen dira 3) Ikasteko jarduera guziak muga itxi bat dute (testuinguruaren arabera mugatua eta POBREA da) 4) Dituzten esperientzien inguruan MILA GALDERA 5) Beste testuinguruetara ihes egiten dute, denbora eta espazioan urruti daudenak HISTORIA 3 URTEETAN: Munduaren eboluzioa ardatz hartuta (5-8 urte): 1.maila: askatasunaren eta zapalkuntzaren aldeko borroka 2.maila: segurtasunaren aldeko eta beldurraren kontrako borroka 3.maila: jakinduriaren ezjakintasunaren kontrako borroka ONDORIOAK: 1.-Denbora kronologikoa ondo finkatu: mendebaldeko egutegia... 2.-Denbora historikoa 3.-Jatorrizko denbora eta denbora mitikoa: · Bibliako Genesia eta Hasiera · Mitologia klasikoa · Euskal mitologia 4.-Denbora linealtasuna: iraupen luze, ertain, motza /Aldiberekotasuna /Erritmo motel-azkarrak

Entradas relacionadas: