Desenvolupament del Pensament Logicomatemàtic a l'Educació Infantil

Introducció a l'Aprenentatge Matemàtic

Aquesta proposta ofereix als infants l’oportunitat de desenvolupar les seves capacitats a través de l'experimentació i el joc.

A l’escola, els infants duen a terme de manera espontània activitats que requereixen coneixements matemàtics de qualsevol tipus.

Consideracions sobre les Activitats Matemàtiques

En dissenyar una activitat, cal preguntar-se:

• Es fa servir material manipulable, inespecífic o dissenyat didàcticament?
• S'ajusta a les necessitats dels infants?
• Fomenta la creativitat, la cooperació i la integració?

El Joc com a Eix de l'Aprenentatge

El joc és una part essencial de l’infant; a partir del joc és com els infants aprenen. És una de les 6 activitats matemàtiques universals definides per Carlos Gallego:

1. Mesurar
2. Comptar/Operar
3. Dissenyar
4. Localitzar
5. Jugar
6. Explicar

És important avaluar si l'activitat proposada desenvolupa la majoria d'aquestes activitats.

L'Infant com a Protagonista del seu Aprenentatge

L’infant ha de ser el protagonista del seu propi procés d’aprenentatge. Hem de saber quins són els seus coneixements previs i, sobretot, quins són els interessos que circulen per l’aula.

L’aprenentatge o les activitats que duem a terme han de ser significatives per a l’infant; per això, hem de contextualitzar l’aprenentatge.

El Rol del Mestre i l'Enfocament Globalitzador

Quan duem a terme una activitat, el mestre ha de saber quins coneixements implícits conté. No es tracta de fer una activitat perquè sí, sinó de saber:

• Què es treballa en cada activitat.
• Quins coneixements es desenvolupen.

Cal remarcar que, en aquestes edats, els infants necessiten un enfocament globalitzador, ja que tot el que els envolta és un tot global. Per tant, el mestre pot tractar per separat els diferents blocs (per a la seva planificació), però no per transmetre-ho així a l’infant, sinó per saber quin coneixement matemàtic desenvolupa cada activitat.

Manipulació i Desenvolupament Logicomatemàtic

Experimentació amb Qualitats i Quantitats

És una activitat manipulativa i experimental? En aquest cas, els infants estan manipulant i experimentant materials que permeten detectar les qualitats dels objectes i, per tant, desenvolupar les seves capacitats:

• Identificar i relacionar (ordenacions, seriacions, associacions, aparellaments o classificacions).
• Operar:
  • Directe (sumes i multiplicacions)
  • Inversa (restes)
  • Neutre (sumar o restar el zero)

És molt important tenir en compte que l’infant, abans d’arribar a operar amb les quantitats, ha d’experimentar amb les qualitats. És a dir, operar amb qualitats prepara els infants per operar amb quantitats.

A partir del treball d’aquestes capacitats, l’infant anirà desenvolupant el seu raonament logicomatemàtic, estructurant la seva ment, desenvolupant la capacitat de raonar i interpretant el món que l’envolta.

Observació, Autonomia i Mediació Docent

Amb aquesta activitat, observem que l’infant també va construint el seu pensament logicomatemàtic:

• Observant l’entorn a partir dels seus sentits (explicar què veu, què toca…).
• Vivenciant la situació a partir del cos i el moviment.
• Desenvolupant l'autonomia.

És molt important aconseguir que els infants verbalitzin les observacions, les accions i les descobertes que han fet, ja que això permet al mestre fer una valoració acurada.

El mestre ha de ser un bon mediador a l’aula, ha de saber fer preguntes i respondre a la diversitat. Cal tenir en compte que el coneixement de l’infant avança a partir del conflicte cognitiu.