Desenvolupament Infantil: Autonomia, Esfínters i Àpats (1-2 anys)

Hàbit del Control d'Esfínters: Instruments i Seguiment

Objectius d'Aprenentatge

Participar progressivament a l'hora de vestir-se i desvestir-se, aconseguint més autonomia.

Criteris d'Avaluació

• Demostrar interès a vestir-se i desvestir-se, tant en els moments en què necessita que la persona adulta l'ajudi com en els moments d'autonomia.
• Actuar cada vegada de manera més autònoma en situacions quotidianes.

Tècnica d'Avaluació

Observació.

Instrument d'Avaluació

Pauta d'observació individual per al control d'esfínters. Exemples d'indicadors a observar:

• Es comunica amb l'educadora.
• Hi ha un vincle entre l'infant i l'educador/a.
• Es mostra tranquil/a.
• Gaudeix del moment.
• Mostra interès.
• Hi ha contacte visual entre l'infant i l'educador/a.
• Té una bona postura corporal.

Categories de registre: Sí / No / Observacions.

Situació d'Aprenentatge: Quan Som a Taula

Nivell educatiu: 1-2 anys.

Repte Pedagògic

El repte que planteja aquesta situació als infants és associar l'estona dels àpats a un moment de gaudi, relació i socialització.

Objectius d'Aprenentatge

• Participar progressivament en l'estona dels àpats per ser cada cop més autònom/a.
• Progressar en el procés d'autonomia per mostrar-se cada cop més independent en l'estona dels àpats.
• Reconèixer progressivament les normes socials relatives als moments dels àpats per gaudir d'una bona convivència.

Sabers Clau

• Cos, moviment i autonomia:
  • Curiositat i interès en l'exploració sensoriomotriu i en les habilitats manipulatives necessàries.
  • Adquisició d'una progressiva autonomia en situacions quotidianes.
• Orientació en l'espai i l'organització del temps:
  • Orientació en les seqüències temporals en què s'organitza la vida diària.
  • Iniciació en l'ús de termes relatius a l'espai (aquí, allà, dins, fora).

Desenvolupament de la Situació

A l'hora de planificar l'estona dels àpats, s'ha de considerar el moment evolutiu en què es troba cada infant. Durant l'estona dels àpats hi haurà, com a mínim, dues educadores; cadascuna d'elles acompanya sempre els mateixos infants. Cal vetllar també per un cert ritme grupal i, alhora, ser flexible. És necessari crear un clima tranquil i relaxat per gaudir de l'àpat.

Avaluació

L'avaluació es realitzarà mitjançant l'observació, considerant els següents aspectes:

• Que l'infant es vulgui alimentar de manera activa, relaxant i plaent.
• Que l'estona de l'àpat sigui distesa per a l'infant que menja.
• Que sigui un moment privilegiat per al vincle, des del benestar i la satisfacció pròpia de l'infant.
• Que l'infant vagi assolint diferents reptes: menjar sol/a, tastar nous aliments, conviure en grup.

Suports Universals per a l'Aprenentatge

• Metodologies que possibiliten formes flexibles de planificació.
• Agrupament flexible dels infants.
• Prevenció de situacions de conflicte.
• Educació emocional.