Desenvolupament narratiu i literatura infantil

NRR

Popular (autors han recopilat i no en sabem qui va ser el primer en explicar la història) Autor (amb el pas dels anys han esdevingut clàssics. Tots els coneixem però la va triar algú (Andersen)) Contemporània (creada en els darrers 50 anys) Carat0-6 *Llibre/prosa/rodolins/ús fórmules/cantarelles/onomatopeies *Esquema narratiu: simple/enumeracions/encadenats/

concreció escenari (una cosa que passa en un escenari concret)

*protagonistes: objectes/joguines/infants/adults/animals-humanitzats/personatges sobrenaturals *tema: 2 (món com és, escenaris coneguts - mostra realitat, ells obren llibre i identifiquen allò que els envolta en la realitat, realitat lliure i realitat) 5 (incorpora elements de fantasia i psicològics, capaços de distingir el llibre de la realitat)

Teatre

Text dramàtic:

acció i paraula vs paraula / text literari + representació / text espectacular / actors, diàleg /

acció/trama/gestualitat i moviment/espai escènic (teatre, focus) / espai dramàtic (espai que representa el que està representant-se) temps escènic (quanta estona dura l'obra en temps real) temps dramàtic (estona que passa la ficció) Idesti saber escoltar/interactuar/conèixer el viu, directe i únic/hàbits, costums/ritual del teatre/veure interacció de diverses arts Iemisor joc simbòlic/dramatització/llenguatge oral i corporal

LLADEQUAT? *Desenvolupament PROGRESSIU de: 1 Consciència narrativa (esquema narratiu i expectatives sobre personatges) 2 Ampliació de l'experiència (esforç imaginatiu ZDP) ESQUERRA Desenvolupament consciència narrativa (2-4 Associació d'idees - identificació) Ordre cronològic, Representa la realitat. Llibres on els quals hi ha il·lusió i som nosaltres els que mitjancem ¿? Describim les il·lusions (5 cadena focalitzada) Cadena d'accions. En el cas que s'hi tregui alguna cosa de la narració no passa res. (6 Narracions simples) esquema bàsic de la narració amb una complexitat molt limitada, pocs personatges, augmenta marcat per les repeticions, 2000 paraules

PRSN *1rs referents culturals *Sèries: Ordre (els nens esperen el que passarà al final malgrat que el contingut del mig del llibre no sigui el mateix) Previsió (reforçar les estructures narratives) + Contacte (saben del llibre i volen saber molt) *Tipus: - Fantàstics (economia descriptiva (plasticitat/poca concreció) - Animals humanitzats (identificació/distància emocional (no és el mateix dir que un elefant ha perdut els pares que hi ha perdut els pares és un infant) - Objectes/joguines (soldadet de plom) - Humans

LL Adaptació a l'aprenentatge lector *Narrador: focalitza la informació (bàsica/necessària) per explicar la història (molt diàleg) *Escenari: poc concret - (escenaris coneguts pels infants (bosc, escola) *Unitats narratives: - Dins una història (dins una història hi ha diferents històries) - història cohesionada (passem d'un lloc a un altre) - Encadenades en forma de tensió ascendent (rondalles) - Repetició de 3 proves/intents (número de la literatura infantil (desitjos) - Joc formal: repeticions fórmules, rodolins, cantarelles, onomatopeies

RLTXT-ITGE Simplificació lectura (descripció personatges, escenaris, accions) Inclusió de referents culturals: trobem que afegeixen coses com pintors/pintures Complicació història: Desdoblar fil argumental (3 bessones i ratolins) Vulnerar la linealitat (a través de la imatge es poden fer salts a través del temps) Vies d'interpretació i Introduir divergències (text i il·lustració es contradiuen i fan que hi creguin un efecte humorístic

FLK* Relació amb els estímuls perceptius (sonor/motor) veu ritme moviment entonació *Vinculat afectiu (joc/descobriment) exercitació articulatoria, repetició, recreació a partir de la memòria i joc amb la forma *Vinculat social (joc amb altres, domini paraula, transgressió de normes socials i funcionament mon Formes flk infantils joc interacció (adult/infantil), cançons escenificades i jocs de corranda, xifres sort, endevinalles