Diagnosi i Avaluació de l'Aprenentatge Precoç
Clasificado en Otras materias
Escrito el en catalán con un tamaño de 3,2 KB
Diagnosi i Avaluació de l'Aprenentatge Precoç
Objectius
- 1. Conèixer el punt de maduresa de cada nen en els aspectes que influeixen en l'aprenentatge, a través de tests i escales d'observació.
- 2. Diagnosticar les circumstàncies que envolten l'infant.
- 3. Estudiar la millor intervenció possible d'ensenyament-aprenentatge per tal d'estimular i ajudar els alumnes a aconseguir millors resultats.
- 4. Comprovar, al final, si s'han aconseguit els objectius proposats i si s'han desenvolupat les capacitats treballades.
Requisits Maduratius
- Lateralitat definida
- Coneixement de l'esquema corporal
- Relacions d'espai i temporalitat
- Coordinació oculomotriu i habilitat grafomotriu
- Percepció i discriminació auditiva
- Capacitat d'atenció i analiticosintètica
- Abstracció
- Memorització immediata
Processos en l'Escriptura
- 1. Processos de planificació
- 2. Processos sintàctics
- 3. Processos lèxics
- 4. Processos motors
Fases de l'Escriptura
Fase 1: Escriptura Indiferenciada
Primer fa el dibuix perquè no és capaç de diferenciar l'objecte i el nom de l'objecte. Després imita els aspectes i l'acte d'escriure de les persones adultes. Ja sap que dibuixar és diferent d'escriure.
Fase 2: Escriptura Diferenciada
Durant aquest període l'infant empra les lletres que sap (del seu nom i data). Ja saben que una paraula està composta per lletres i que aquestes no són iguals.
Fase 3: Escriptura Sil·làbica
Comencen a adonar-se que hi ha alguna relació entre l'escriptura i el so. Escriuen, així, per a cada síl·laba una lletra.
Fase 4: Escriptura Sil·làbica-Alfabètica
Comencen a escriure més d'una lletra per a cada síl·laba. Saben que a cada so li correspon una grafia. En aquest nivell la impressió que té l'adult quan mira les produccions dels infants és que s'han deixat lletres.
Fase 5: Escriptura Alfabètica
Quan escriu estableix la correspondència entre sons i grafies.
Segons Teberosky (1989)
- Escriptures Presil·làbiques: Dibuix, Escriptures indiferenciades, Escriptures diferenciades
- Escriptures Sil·làbiques: Una grafia per a cada síl·laba
- Escriptures Sil·làbico-Alfabètiques: Més d'una grafia per a cada síl·laba
- Escriptures Alfabètiques: Correspondència entre el so i la grafia
Estratègies
- Globals:
- Fomentar l'actitud positiva de l'alumne.
- Afavorir la percepció del missatge com a totalitat.
- Buscar la captació del significat.
- Escriptura:
- Analitzar els elements de la llengua (grafemes, síl·labes, paraules...).
- El seu caràcter significatiu, lúdic i multisensorial.
- Semàntiques: Accés directe al lèxic que permeti una escriptura ràpida i comprensiva.