Didàctica i Pedagogia en Educació Física: Conceptes Clau i Currículum

Didàctica i Pedagogia: Definició i Diferències

Didàctica: Són tots aquells procediments i processos que s’utilitzen per ensenyar alguna cosa a algú.

Diferència entre didàctica i pedagogia:

• La didàctica explica el què i el com ensenyar.
• La pedagogia es planteja el per què i el per a què ensenyem.

L’Educació Física (EF)

L’Educació Física és una pràctica d’intervenció:

• Escolar i d’ensenyament, de caràcter obligatori.
• Educació de l’individu a través de conductes motrius.
• Mitjançant l’aprenentatge de conceptes, procediments, actituds, valors i normes.
• Busca aconseguir objectius i competències, utilitzant una didàctica específica i la formació integral dels alumnes.

Aprenentatges Clau a Potenciar en EF

Hem de potenciar els següents aprenentatges a l’Educació Física:

1. Aprenentatges de i per a la vida.
2. Aprenentatges significatius.
3. Aprenentatges competencials.

El Currículum Educatiu

Currículum: És el conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cadascun dels diferents ensenyaments. Les lleis LOE + LOMCE (del Departament d’Ensenyament) desenvolupen el currículum.

Finalitats de l’ESO

Les finalitats de l’ESO són: assolir les competències claus i garantir la igualtat d’oportunitats per a tothom.

Objectius de l’Aprenentatge

Els objectius descriuen els aprenentatges que es preveu que adquiriran els alumnes en finalitzar la unitat. Han de complir el criteri SMART:

• S (Específic)
• M (Mesurable)
• A (Accessible)
• R (Realista)
• T (Temporalitzat)

Estructura d’una Sessió

Activitats Inicials

Inclouen la recuperació d’idees prèvies, explicar i negociar els objectius d’aprenentatge (perquè l’alumne sàpiga què s’espera d’ell) i informar dels criteris d’avaluació.

Activitats de Desenvolupament

Han de proporcionar informació significativa i establir connexions entre els nous coneixements que s’incorporen i els ja existents mitjançant les activitats proposades.

Activitats de Síntesi

Permeten la transferència dels coneixements apresos i la resolució de problemes o situacions pràctiques per tal de consolidar els nous aprenentatges.

Tipus de Tasques (Tenbrink)

Segons Tenbrink, distingim tres tipus de tasques:

1. Tasques d’adquisició.
2. Tasques de repàs.
3. Tasques de transferència.

Definició d’Aprendre

Aprendre: És el procés de revisió, modificació i reorganització dels esquemes de coneixement inicials dels alumnes i la construcció d’esquemes nous.