Educació Inclusiva i Formació Professional a Catalunya

Atenció a la diversitat i Formació Professional

Atenció a la diversitat

Cal promoure l'equitat per poder assolir la igualtat en les possibilitats i el ple desenvolupament de les potencialitats de cada infant o jove, a fi d'evitar qualsevol tipus de marginació i exclusió. Cal crear les condicions que facin efectiva la igualtat d'oportunitats per accedir a una educació de qualitat.

Atenció a l'alumnat amb Necessitats Educatives Especials (NEE)

Alumnat que requereix suports i atencions educatives específiques, temporals o permanents. L'origen de les seves necessitats pot atribuir-se a condicions personals de discapacitat psíquica, motriu o sensorial, trastorns greus de conducta o situacions socioculturals desafavorides.

Atenció a l'alumnat nouvingut

Alumnat incorporat al sistema educatiu català en els últims dos anys. (AA, PII, Coordinador LIC).

Professionals de suport a l'educació inclusiva

• TIS (Tècnic/a d'Integració Social): Donar suport a l'alumnat amb NEE perquè pugui participar en les activitats del centre. Aplicar programes de treball preparats pel tutor i participar en l'elaboració i aplicació de tasques específiques d'autonomia personal i social. Participar en el PEC, conèixer els objectius i continguts dels programes. Proporcionar informació als mestres de l'actuació de l'alumnat.
• Auxiliar d'Educació Especial (AEE): Ajudar l'alumnat amb NEE en els desplaçaments per l'aula i el centre, ajudar en l'autonomia personal i fer tractaments específics a l'alumnat al centre educatiu.
• USEE (Unitat de Suport a l'Educació Especial): Col·laborar amb el tutor i l'EAP en el PI, elaborar materials específics per a l'alumnat, acompanyar els alumnes en la seva participació a l'aula ordinària. Desenvolupar activitats específiques individuals i en grup reduït. Formular propostes d'ACI i col·laborar en la tutoria individual de l'alumne.
• TIS (Tècnic/a d'Integració Social): Desenvolupar habilitats d'autonomia personal i social, participar en la planificació i desenvolupament d'activitats dins del centre. Afavorir les relacions positives de l'alumne amb l'entorn. Resoldre conflictes, donar suport a les famílies, acompanyar els alumnes en activitats lectives i extraescolars, intervenir en l'absentisme, col·laborar en l'organització d'activitats.

Esquema del sistema educatiu

• Educació Infantil (0-3 anys): Etapa Llar, Centre Llar d'Infants, professor: Mestre d'Educació Infantil (MEEI). Serveis: CREDA, ELIC, CdA, EAP, CRP, menjador, transport escolar, Inspecció (IE i IS).
• Etapa obligatòria:
  • Primària: 6-8 anys (cicle inicial), 8-10 anys (cicle mitjà), 10-12 anys (cicle superior). Centre: CEIP, professor: Mestre. Recursos: els mateixos.
  • Educació Secundària Obligatòria (ESO): IES, Professor: Mestre i Llicenciatura amb CAP, Serveis: ídem.
• Educació Secundària Postobligatòria (16-18 anys): Batxillerat i Cicles Formatius. Centre: IES. Serveis: ídem, però sense menjador ni transport escolar.
• Educació Superior (+18 anys): CFGS (Centre: IES), PAU, Estudis Superiors (Centre: Universitat). Educació de persones adultes.

Exposicions

• Pactes territorials: Acords de confiança basats en la cooperació de les institucions d'un territori amb la finalitat d'intervenir conjuntament en favor de l'ocupació. Objectiu: assolir el màxim nivell d'ocupació a través de l'impuls tecnològic i la investigació.
• EURES: Xarxa de cooperació per a l'ocupació i la lliure circulació de treballadors.

La Formació Professional (FP)

Situació actual

Segons Oriol Homs: dibuix de rellotge de sorra.

Subsistemes de la FP

• Reglada o inicial:
  • Base: ESO i Batxillerat.
  • Específica: PQPI, CFGM i CFGS.
• Ocupacional: Promou la qualificació, el reciclatge i l'adaptació de competències per a persones en atur.
• Contínua: Actualitza i amplia els coneixements de les persones ocupades.

Els cicles formatius donen un títol reglat que permet l'accés a estudis reglats i a determinades ocupacions. Els cursos de Formació Ocupacional i contínua atorguen un certificat de professionalitat, no vàlid per accedir a estudis reglats ni a l'exercici d'ocupacions (en alguns casos).

El Sistema Integrat de Qualificacions Professionals (SIQP)

Identifica la correspondència i les convalidacions de les competències professionals adquirides en els tres subsistemes de la FP. S'amplia el reconeixement de les competències adquirides per l'experiència laboral.

La nova FP

Els nous títols tenen com a referents les qualificacions del Catàleg de Qualificacions Professionals de Catalunya. Aquestes qualificacions són el referent del perfil professional:

• CFGS (Qualificació Nivell 3): Domini en l'elaboració de tècniques i procediments, coordinant grups.
• CFGM (Qualificació Nivell 2): Domini de tècniques que permeten aplicar-les a noves tasques amb un comportament autònom.
• PQPI (Qualificació Nivell 1): Domini de tècniques concretes i repetitives, treballant sota dependència continuada.
• Certificats de professionalitat: Nivell 4 (Activitats complexes amb gran varietat), Nivell 5 (Activitats molt complexes amb gran autonomia personal).

Els mòduls professionals:

• Mòduls professionals associats a una o més unitats de competència.
• Mòduls de suport que contenen formació base o transversal a diferents cicles formatius.
• Mòduls professionals comuns com FOL, EIE, FCT.
• Mòdul de projecte a CFGS i mòdul de síntesi a CFGM.
• Alguns títols incorporen un mòdul d'idiomes.

Estratègia europea per a l'ocupació i la FP

Equiparació entre els nivells formatius dels països europeus.

Programa Qualifica't

Millora la qualificació professional de les persones prenent com a punt de partida les competències assolides al llarg de la seva vida. Ofereix formació, validació de la formació impartida per empreses i entitats, i la validació de l'experiència laboral (reconeixement).