Educació Intercultural Inclusiva: Principis, Objectius i el Rol de les Aules d'Acollida

Educació Intercultural Inclusiva: Definició i Fonaments

L'educació intercultural és una forma d'entendre i viure l'educació, un enfocament educatiu de caràcter inclusiu, on la diversitat és indispensable per a una educació integral i de qualitat. Es considera la diversitat un valor que ens enriqueix. Aquesta educació es caracteritza per proporcionar els coneixements, habilitats i actituds necessàries per poder conviure en el món globalitzat i canviant.

Sovint, en les societats actuals es produeix una interacció contínua entre diverses cultures, fet que pot provocar en moltes ocasions conflictes socials. Aquest tipus d’educació lluita per aconseguir una societat més justa i equitativa. Per aconseguir-ho, és molt important que no s'ignorin les diferències, sinó que es tingui present la diversitat dins la societat; no s'ha de partir de les diferències, sinó de les similituds.

L'Escola com a Espai de Diàleg Intercultural

L'educació intercultural entén l'escola com un encreuament de cultures i un espai privilegiat per a la negociació i el diàleg intercultural. Per aquest motiu, els àmbits, continguts i metodologies per a la formació del professorat s’han de centrar en la reflexió sobre la pràctica, l'intercanvi d'experiències i el desenvolupament professional i comunitari.

Formació Docent i Implicació Política

És important que professors i professores rebin formació contínua sobre la situació en què es troba la societat i que tinguin interès per conèixer en profunditat les diferents cultures, principalment la dels seus alumnes. Per aconseguir un model d'educació d'aquest caire, és important que alts nivells, com el polític, tinguin en compte els mateixos principis i facilitin la incorporació d'aquest model als centres. És molt important que hi participin diversos agents de la societat i es desenvolupin activitats de col·laboració i suport.

Principis de l'Educació Inclusiva

Optem per una educació inclusiva perquè:

• Reconeix, valora i respecta cadascun dels alumnes i les alumnes, propiciant que construeixin identitats segures i positives.
• Garanteix el dret de cada alumne i alumna a rebre una educació de qualitat, d'acord amb la seva realitat i les seves necessitats específiques.
• Para esment al que s'ensenya i a la forma d'ensenyar-ho, sense segregacions que impedeixin compartir el mateix espai educatiu.
• Ofereix les adaptacions curriculars i metodològiques necessàries per aconseguir el ple desenvolupament psicosocial i l'èxit escolar.

Aquesta educació es relaciona de forma equivocada amb una educació per a immigrants, per a unes cultures minoritàries que finalment hagin d'adaptar-se a la nostra cultura predominant majoritària. Però en realitat ha de ser una educació per a tots i totes. Un tot entès com una diversitat, i basat en el principi d'integració/inclusió i no en el de l'assimilacionisme. És una educació per aprendre a viure en societat i en la diversitat cultural que ens ofereix el món d'avui, desenvolupant valors com el respecte i la tolerància cap als altres.

Les Aules d'Acollida des de la Perspectiva Inclusiva

El nou context de la societat del segle XXI requereix una acció específica que faci possible una adequada integració educativa, social i cultural de tot l'alumnat del sistema educatiu. Actualment, les aules acullen un gran nombre d'immigrants, la qual cosa suposa una riquesa en diversitat de llengües i de cultura. Però aquest fet també comporta un repte per als centres educatius que han de fer front a noves dificultats.

Funció de les Aules d'Acolliment

Les aules d'acolliment, des d'una perspectiva inclusiva, donen una resposta a la interculturalitat i el multilingüisme. L'aula és un espai d'acolliment i acompanyament dels alumnes que han arribat recentment. És un espai de relació, intercanvi i comunicació d'alumnes que provenen de països on es parla una llengua diferent a la del centre educatiu.

Organització i Recursos

Cada aula d'acolliment té assignat un professor, el tutor de l'aula. L'objectiu principal és poder interactuar amb la nova llengua, amb estratègies afectives i comunicatives. Cada aula té una dotació informàtica de quatre ordinadors amb programes que permeten interactuar i que s'adapten a la realitat lingüística de cada alumne.

Els tutors de les aules d'acolliment reben formació inicial al setembre i algunes sessions al llarg del curs. Al mateix temps, les assessores de Llengua i Cohesió Social tenen previst en el seu pla de treball acudir setmanalment (si són aules que funcionen el primer any) i quinzenalment (si són de segon any) al centre per donar orientacions metodològiques, organitzatives i facilitar materials.

Integració Curricular i Flexibilitat

L'aula d'acolliment no sempre té el mateix nombre d'alumnes ni sempre hi assisteixen els mateixos alumnes; l'organització és flexible. Cada alumne, quan es matricula en el centre educatiu, se li adscriu a un grup classe, el que li correspon per edat cronològica, es presenta al grup classe i té l'horari del grup.

Com que en el grup classe no seguiria els aprenentatges perquè no coneix la llengua de l'escola, en les hores que en el grup s'imparteixen àrees que no pot seguir, va a l'aula d'acolliment. Quan s'imparteix anglès, educació física, alguna experiència de naturals, música, etc. (les àrees que determini el tutor del grup), va a fer-les amb els seus companys del grup classe. Per facilitar el procés d'integració, cap alumne pot estar totes les hores lectives a l'aula d'acolliment.

Valoració de les Aules d'Acollida

Així doncs, les aules d'acolliment suposen un recurs obert que facilita l'acolliment de l'alumnat nouvingut amb la resta de companys en el context de l'educació inclusiva. A més, fomenta l'aprenentatge de la llengua.

Des del meu punt de vista, suposen un gran recurs, ja que l'alumnat pot incorporar-s'hi en qualsevol moment del curs amb els altres companys. Es tracta d'un recurs:

• Flexible: Respon a les necessitats d'aprenentatge i d'acolliment de l'alumnat.
• Dinàmic: Forma part de l'acció educativa del centre que ofereix una atenció personalitzada de qualitat.

Finalment, cal dir que al meu entendre constitueixen un gran recurs per al centre educatiu, ja que a més d'exercir un gran treball d'equip, d'aquesta manera es facilita una bona integració de tot l'alumnat. Des de la perspectiva inclusiva, les aules d'acolliment són un mitjà per afavorir la interculturalitat, posant a la disposició de tots la possibilitat de facilitar les eines necessàries per a la plena integració tant en el centre educatiu com en la comunitat.