Educació en el lleure infantil

Introducció

L'educació en l'oci i el lleure és el conjunt d'actuacions que es realitzen en el temps lliure dels infants amb una intencionalitat socioeducativa fora del currículum escolar i familiar. La seva finalitat es basa en les necessitats dels infants i els recursos disponibles.

El temps lliure és el que té l'infant després de cobrir les necessitats vitals i les obligacions.

L'oci és la manera com s'utilitza el temps lliure.

Fonaments de l'educació en el lleure

Pedagogia social

La pedagogia social s'ocupa de l'educació social de les persones en contextos no escolars, prioritzant les persones en risc d'exclusió social. Té una doble funció:

1. Funció preventiva: actuació promotora i dinamitzadora de la societat (evitar, minimitzar el risc d'aïllament...).
2. Funció integradora: reinserció de conductes desviades.

Pedagogia de l'oci

Estudia la dimensió educativa de l'oci i el que es fa en el temps lliure (principis: ensenyar, crear i no només consumir, poder decidir no fer res i descansar, i no avorrir-se).

Animació sociocultural

Inclou un conjunt d'actuacions destinades a motivar i ajudar les persones a tenir el seu propi procés de desenvolupament.

1. Animació cultural
2. Animació social (igualtat social, conscienciació social)
3. Animació educativa (desenvolupament de l'autonomia, formació...)

Finalitats i objectius

• Afavorir la participació activa dels infants per potenciar la seva formació integral (autonomia personal, social) i la integració a l'entorn.
• Facilitar recursos.
• Educar per a l'oci, per fer un bon ús del temps lliure i així evitar situacions de risc social.

Principis metodològics

• Plantejament participatiu
• Proximitat
• Participació no directiva
• Integrador i compensatori
• Decisió lliure
• Fomentar la creativitat
• Horari flexible

Projecte lúdic: intervenció en l'oci i lleure infantil

Metodologia basada en l'animació i el joc.

Fases

1. Fase de diagnòstic: inclou tot el procés d'estudi i anàlisi, que conclou amb la interpretació de la realitat sobre la qual es vol intervenir. S'escull el nom i la imatge, descripció general, justificació, destinataris, ubicació i marc de referència.
2. Planificació: definir què es vol aconseguir amb el projecte lúdic i organitzar els recursos. Es decideixen els objectius, la metodologia, la relació de continguts, la temporalització de les activitats, l'organització i el funcionament, la difusió del projecte i els recursos necessaris.
3. Execució: s'implementen les activitats programades seguint la temporalització planificada.
4. Avaluació del projecte: objectius d'avaluació, avaluació (inicial, durant, final), mètodes i instruments d'avaluació, traspàs d'informació de famílies, infants, agents implicats... i autoavaluació.

Adaptacions metodològiques

1. Adaptar els objectius, continguts, tipus d'activitats, avaluació...
2. Adaptar la metodologia, mirant que les estratègies facilitin l'adquisició de continguts.

Adaptació de recursos

Espais, temps (paciència dels companys també), recursos humans i materials.