Elements del Treball Comunitari

Elements del Diagnòstic en el Treball Comunitari

Els elements que composen el diagnòstic professional en el Treball Comunitari són:

• Les problemàtiques que tracta el projecte.
• Les característiques del context d’intervenció.
• El col·lectiu destinatari.
• Els objectius.
• Els mètodes i les activitats.
• L’organització de les activitats.
• La participació d'altres professionals.
• La integració d’accions i xarxes d’interconnexió.
• Propostes d’innovació.
• La supervisió i l'auto-avaluació per valorar el projecte.
• Els recursos i el finançament per dur a terme el projecte.

Rol del Treballador Social en el Grup

El Treballador Social ha de ser neutre i moderar el respecte dins el grup, sense decantar-se per cap posició. Ha de guiar el debat, crear un ambient tranquil i igualitari, tenir el projecte clar, mantenir una distància adequada (ni molt proper ni molt distant) i acompanyar el grup fins que sigui autònom.

Model de 9 Preguntes per a la Planificació

QUÈ

Es fa; després de l'anàlisi i el diagnòstic es decideix què es fa. Es defineix la naturalesa del projecte.

PER QUÈ

Es farà; raonar l'acció. Definir l'origen de l'acció i localitzar les necessitats i possibilitats detectades en el diagnòstic.

PER A QUÈ

S'actua: formular els objectius que es pretenen aconseguir amb l’acció.

A QUI

Es dirigeix l'acció; destinataris i els diferents nivells de recepció.

COM

Es farà; decidir les activitats, la metodologia de treball i l'organització.

AMB QUI

Es compta; determinar els recursos humans necessaris.

AMB QUÈ

Es compta; recursos materials i econòmics.

QUAN

Es portarà a terme.

ON

Es farà; l'àmbit i els espais en els quals es vol intervenir.

Dimensió Política del Treball Comunitari

El Treball Comunitari té una dimensió política perquè és una experiència organitzativa de la qual sorgeix:

• L’organització com a font de poder.
• La gestió quotidiana dels projectes.

Les organitzacions són un espai social i un instrument que és font del poder necessari per a la resolució de problemes. Crea un subjecte col·lectiu que pot relacionar-se amb altres subjectes col·lectius en forma de col·laboració, conflicte... S’aconsegueix veu, interlocució, possibilitats de negociació...

Per això l’organitzador vol intentar aixecar un poder de base, una organització. Sense aquesta no és possible parlar de democràcia participativa.

Dimensió Educativa del Treball Comunitari

El Treball Comunitari té una dimensió educativa ja que les accions comunitàries tenen uns beneficis socials i personals com a experiències organitzatives:

• Una formació de destreses pràctiques.
• Estructuració de la vida quotidiana.
• Enfrontar-se a la cultura del silenci.
• La capacitat d’expressió.
• Assumir responsabilitats.
• Planificar.

Les experiències organitzatives són un espai social i un instrument clau per a l’aprenentatge. Permet construir la confiança necessària per reclamar la participació en la presa de decisions.