Escoles Psicològiques Clau: Conductisme, Bandura i Gestalt

Conductisme: Aprenentatge i Conducta Observable

El Conductisme, una escola psicològica que neix a principis del segle XX, es centra en l'estudi de les conductes que es poden observar i mesurar. Aquesta corrent explica els mecanismes d'aprenentatge i les seves aplicacions en processos educatius i terapèutics, donant lloc al desenvolupament de la teràpia conductista.

Ivan Pavlov i el Condicionament Clàssic

Ivan Pavlov, neuròleg rus i Premi Nobel de Medicina (1904), va estudiar els mecanismes de conducta en animals, traslladant les seves conclusions als éssers humans. La seva investigació va iniciar un estil de psicologia basat en fets i experimentació.

Reflexos Incondicionats: Respostes Innates

Els reflexos incondicionats són reaccions automàtiques i innates de l'organisme. La psicologia conductista busca descobrir les lleis que governen aquestes respostes, ja que l'organisme s'interrelaciona amb l'entorn i reacciona. Aquestes reaccions, anomenades conductes, són essencials per a l'adaptació i la supervivència.

Reflexos Condicionats: Aprenentatge Associatiu

En els seus experiments amb animals, Pavlov va descobrir l'existència del reflex condicionat, un mecanisme de reacció que també s'observa en les persones. Aquesta teoria, coneguda com a condicionament clàssic, explica com es produeix el procés d'aprenentatge associatiu. Pavlov va observar que les respostes condicionades no s'esborren del tot, podent manifestar-se una recuperació espontània.

Generalització i Discriminació d'Estímuls

• Generalització d'estímuls (G): Es produeix quan una resposta condicionada s'estén a elements que tenen característiques similars a l'estímul condicionat original.
• Discriminació d'estímuls (DE): És la capacitat de distingir entre l'estímul condicionat original i altres estímuls similars.

Skinner i el Condicionament Instrumental

Burrhus Frederic Skinner, psicòleg nord-americà, va seguir la línia de Pavlov, proposant una teoria més complexa: el condicionament instrumental (o operant). El seu objectiu era descobrir les lleis que regeixen l'aprenentatge. Per a això, va crear la famosa caixa de Skinner per als seus experiments.

Mecanisme Bàsic del Condicionament Instrumental

1. Acció
2. Assaig i error
3. Resposta
4. Relació entre acció i resposta
5. Skinner anomena reforç a la recompensa obtinguda.

Tipus de Reforç i Càstig

Reforç positiu (premi):

Conducta obtinguda a través d'un estímul agradable o recompensa.

Càstig:

Aplicació d'un estímul negatiu o desagradable amb la finalitat d'evitar una conducta determinada.

Omissió de reforç:

Càstig que consisteix a retirar un estímul positiu. L'objectiu és provocar l'extinció d'una resposta.

Programes Parcials de Reforç

• Programes de raó: El reforç s'administra després d'un nombre determinat de respostes correctes.
• Programes d'interval: Els reforços estan relacionats amb el temps transcorregut des de l'últim reforç.

Aprenentatge per Observació: La Teoria de Bandura

L'aprenentatge per observació o modelatge és una teoria desenvolupada per Albert Bandura, coneguda com la Teoria Social de l'Aprenentatge. Bandura afirma que les persones aprenen a través de l'observació de la conducta d'altres, especialment si el model resulta atractiu o rellevant per al subjecte. El subjecte, posteriorment, imita el model.

Les Quatre Fases del Procés de Modelatge

Bandura distingeix dos moments principals en el procés de modelatge: l'adquisició de la conducta i la seva execució.

1. Adquisició de la Conducta

Aquesta fase està constituïda per dos processos:

• Atenció: Primera fase en la qual el subjecte es fixa en el model i la seva conducta.
• Retenció: El subjecte recorda i memoritza tot allò que ha observat en el model.

2. Execució de la Conducta

Aquesta fase també està constituïda per dos processos:

• Reproducció: El subjecte reprodueix i executa la conducta que ha observat i retingut del model. La decisió de reproduir la conducta està estretament relacionada amb la motivació.
• Motivació: Per executar la conducta, cal una motivació. Els elements motivadors poden ser l'aprovació dels altres o la importància social que té el model.

La Gestalt: Percepció i Totalitat

La psicologia de la Gestalt neix a Àustria a finals del segle XIX i principis del XX. Els psicòlegs de la Gestalt estudien principalment els problemes de la percepció, enfocant la conducta de manera global. La Gestalt va desenvolupar lleis que expliquen com les persones percebem la realitat. Segons aquesta escola, no coneixem les coses de manera aïllada, sinó que tendim a donar un significat global als fenòmens. Actualment, professionals utilitzen la teràpia Gestalt per resoldre conflictes psicològics.