Les Estacions de l'Any: Causes i Efectes | Guia Completa

Les Estacions de l'Any: Causes i Efectes

La raó fonamental de l’estacionalitat és la inclinació de l’eix de rotació de la Terra (aproximadament 23,5 graus). Si l'eix no estigués inclinat, no hi hauria estacions, com passa a l'Equador. Aquesta inclinació provoca dos efectes principals:

1. La durada relativa del dia i la nit canvia al llarg de l’any, afectant la quantitat d’hores de calor.
   • Estiu: Més hores de sol.
   • Hivern: Menys hores de sol.
2. L’angle d’incidència dels raigs del Sol sobre la superfície terrestre canvia segons la latitud i l’època de l’any, influint en la concentració de la calor per unitat de superfície.

Incidència dels Raigs Solars i Temperatura

Durant l'estiu, els raigs solars incideixen de manera més directa (menys inclinats o més perpendiculars) sobre la superfície terrestre, la qual cosa significa que la mateixa quantitat d'energia solar es concentra en una àrea més petita, resultant en una temperatura més elevada.

En canvi, a l'hivern, els raigs solars incideixen de manera més inclinada. Això provoca que la mateixa energia solar es reparteixi sobre una superfície més extensa, causant una temperatura inferior a la de l'estiu.

Moviments de la Terra i Estacions

La Terra gira sobre dos eixos principals:

• Rotació: Gira sobre el seu propi eix, completant una volta en 24 hores (dia i nit).
• Translació: Gira al voltant del Sol, completant una volta en 365 dies (un any).

És important destacar que la distància de la Terra respecte al Sol no influeix en les estacions. De fet, quan és hivern a l'hemisferi nord, la Terra es troba més propera al Sol que a l'estiu.

Avaluació de l'Aprenentatge: Conceptes i Estratègies

L'anàlisi d'activitats d'exploració és fonamental per:

• Obtenir informació sobre la progressió de l'aprenentatge dels infants.
• Determinar si els infants han adquirit les competències necessàries.

Processos Clau en l'Avaluació

Avaluar implica tres processos interrelacionats:

1. Recollida d'informació: Fase inicial.
2. Anàlisi de la informació recollida i elaboració de conclusions: Fase de cerca.
3. Presa de decisions a partir de les conclusions: Fase de cerca focalitzada.

Avaluació Inicial i Tipus de Coneixements

L'avaluació inicial té com a objectiu obtenir informació dels coneixements previs que els infants tenen a l'inici del procés d'aprenentatge, per tal de construir nous coneixements.

Els coneixements poden ser de diversos tipus:

• Factuals: Fets i definicions de conceptes.
• Representacions mentals de conceptes clau: Com ara el pes o la matèria. Això inclou com els infants utilitzen models per explicar fenòmens (per exemple, canvi d'estat, flotabilitat).

Característiques de les Bones Preguntes

Les preguntes efectives per a l'avaluació han de ser:

• Obertes i productives.
• Dirigides a l'infant (per exemple: "Com imagines que...?", "Com penses que...?").
• Amb una demanda concreta, contextualitzada en una situació coneguda.
• Que explorin l'àmbit de les idees.
• Que permetin l'emergència de diferents aprenentatges i models mentals per explicar fenòmens.

Tipus de Tasques per a l'Avaluació

Algunes tasques útils per a l'avaluació inclouen:

• Preguntes obertes (per exemple: "Què creus...?", "Com creus...?").
• Concept cartoons.
• Classificacions.
• Dibuixos comentats.
• Explicacions de fets sorprenents.
• Prediccions justificades.
• Mapes conceptuals.