Etapa Sensoriomotora de Piaget: Desenvolupament Cognitiu Infantil (0-2 anys)

Etapa Sensoriomotora de Piaget (0-2 anys)

1r Estadi: Exercici dels Reflexos (0-1/2 mesos)

• Reflexos innats.
• Inici de la diferenciació dels estímuls i primeres acomodacions.

2n Estadi: Primers Hàbits (1/2 – 4 mesos)

Reaccions Circulars Primàries sobre si mateix

• Els reflexos evolucionen a "esquemes d'acció" en funció de les experiències.
• Primeres coordinacions: girar el cap quan escolta un soroll (vista-oïda), intentar agafar allò que veu, repetir vocalitzacions que escolta (audició-fonació).

3r Estadi: Adaptacions Sensoriomotrius Intencionals (4-8 mesos)

Reaccions Circulars Secundàries sobre els Objectes

• Ampliació de les coordinacions gràcies al desenvolupament motriu de l'infant.
• Les accions provoquen efectes interessants per casualitat, sense intencionalitat prèvia.
• La repetició d'aquestes accions marca l'inici de les accions intencionades.
• Piaget anomena això "experiències per fer durar espectacles interessants".

4t Estadi: Aplicació d'Esquemes d'Acció a Situacions Noves (8-12 mesos)

• Aparició de la intel·ligència.
• Diferenciació entre mitjans i finalitats.
• L'infant entén que els objectes tenen una existència pròpia, és a dir, són permanents.
• Les habilitats motrius li permeten desplaçar-se.
• Imitació gestual, verbal i manipulativa de manera immediata.

5è Estadi: Experimentació Activa (12-18 mesos)

• Interès per descobrir nous resultats.
• Explora nous mitjans per tal d'aconseguir les seves finalitats.
• Piaget anomena aquest període "experiències per veure".
• El Joc Heurístic respon a l'intent d'afavorir l'interès i l'activitat pròpia del període.
• L'infant utilitza intermediaris per aconseguir allò que vol: estirar del drap, agafar un pal, etc.

6è Estadi: Inici de la Representació Mental (18-24 mesos)

• Aparició del joc simbòlic: simula situacions, utilitza un element per representar i evocar-ne un altre.
• Pot representar una imatge de l'acció a la seva ment.
• Comença el llenguatge.
• Augmenta la capacitat de centrar-se en l'objecte.