Expressió i Comprensió Lectora: Teories, Factors i Etapes

Expressió i Comprensió Lectora

Factors clau en l'adquisició precoç de la llengua

Aquests factors influeixen en el procés d’aprenentatge precoç i creen les bases per a l’adquisició de la llengua. També preparen la intervenció en els posteriors aprenentatges escolars:

• Atenció
• Memòria
• Conceptes

Aquests factors són essencials per a l'aprenentatge de la Lectura, l'Escriptura i el Càlcul.

Teoria de la Doble Via en la Lectura

La Teoria de la Doble Via explica els dos mecanismes principals d'accés al significat de les paraules:

• Via Fonològica: Accés al significat a través de la descodificació grafema-fonema.
• Via Lèxica: Accés directe al significat de la paraula (reconeixement global).

Dues Metodologies per a l'Ensenyament de la Lectura

1. Metodologia Basada en el Codi

Aquesta metodologia se centra en la descodificació i la memorització abans d'arribar a la comprensió:

• Abans de llegir, l'infant desxifra, repeteix i memoritza.
• El mestre transmet coneixement.
• Tractament grupal d’alumnes.
• L’aprenentatge de la Lectura i l'Escriptura (LE) és simultani.
• L'avaluació es basa en l'oralització de l'escrit.
• Aprenentatge amb manual.
• Interessa el producte de la lectura.
• Procés lector per etapes.

2. Metodologia Basada en el Sentit (o Significat)

Aquesta metodologia prioritza la comprensió i el context des del principi:

• L'infant és un lector des del principi, explora i verifica el sentit del text.
• El mestre és facilitador i guia.
• Tractament individualitzat d’alumnes.
• L’aprenentatge de l’Escriptura és posterior al de la Lectura.
• L'avaluació es basa en activitats de comprensió lectora.
• Aprenentatge amb textos significatius.
• Interessa el procés de la lectura.
• Procés lector de descoberta.

Etapes en l'Adquisició de la Lectura (Uta Frith)

Segons els treballs d’Uta Frith (1985, 1989), l'adquisició de la lectura es divideix en quatre etapes bàsiques:

1. Etapa Logogràfica

Es caracteritza per reconèixer escriptures globals sense correspondència grafema-fonema (sense descodificació). Parlem d’un reconeixement basat en la forma visual o logo.

2. Etapa Alfabètica

L'infant pot comprendre i automatitzar el principi alfabètic d’associació grafema-fonema. En aquesta etapa s'adquireix la via fonològica d’accés a la lectura, permetent passar de l’ortografia a la fonologia operant amb precisió, rapidesa i sense esforç.

3. Etapa Ortogràfica

S’inicien i s'adquireixen les habilitats pròpies per a un reconeixement de forma immediata de les paraules. Parlem de la via lèxica d’accés a la lectura. La capacitat de reconèixer ortogràficament les paraules depèn directament del fet que es llegeixi molt i bé a través de la via fonològica prèviament.

4. Etapa Fluida-Expressiva

La lectura del text és àgil i expressiva, tenint en compte la puntuació, l’entonació, l’expressió i el context.