Fonaments Pedagògics de l'Educació d'Adults

Fonaments Pedagògics

– Els congressos s'han convertit en una via per historiar l'educació d'adults: Elsinor (1949), Montreal (1960), Tòquio (1972), París (1985), Jomtien (1990)...

Temes que solen ser objecte de reflexió: la relació existent entre l'E.A. i la pau, l'educació ambiental, el multiculturalisme, els mitjans de comunicació de masses, l'alfabetització, la gent gran, la dona i un llarg etcètera.

– Els butlletins, normatives, regulacions, declaracions de polítics, lleis i altres missatges oficials són fonts importants.

– La declaració de principis dels organismes nacionals i internacionals respecte al que és i ha de ser l’EA:

• El Llibre Blanc d'Educació d'Adults del Ministeri d'Educació i Ciència (1986).
• Llibre Blanc per a la Reforma del Sistema Educatiu (1989).
• Ordre Ministerial de 8 de maig de 1989 sobre Centres Públics d'Educació d'Adults dependents del Ministeri d'Educació i Ciència.

La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d'educació, dedica el capítol IX a l'educació de les persones adultes.

Finalitat: oferir a totes les persones més grans de divuit anys la possibilitat d'adquirir, actualitzar, completar o ampliar els seus coneixements i aptituds per al seu desenvolupament personal i professional.

Amb més de 18 anys i, excepcionalment: alumnat amb més grans de setze anys que tinguin un contracte laboral.

Principis i Didàctica

a) La igualtat d'oportunitats.

b) La concepció de l'educació com un procés permanent.

c) La capacitat de transmetre valors que garanteixin la igualtat de drets.

d) La cooperació i la coordinació entre les institucions i les entitats públiques i privades.

e) L'adaptació a les necessitats i demandes dels individus, la societat i els canvis del món laboral.

f) La llibertat en l'elecció, fomentant la conciliació de la vida familiar i les activitats laborals i socials.

g) La promoció de la llengua catalana i la cultura pròpies de les Illes Balears.

h) L'ús de metodologies pedagògiques obertes i flexibles.

i) La gratuïtat dels ensenyaments.

j) L'especial atenció en els dissenys curriculars als aspectes de convalidacions i a la inclusió de matèries optatives.

Hi ha una didàctica al món dels adults que pot tractar d'aplicar un model conservador o reproductor.

Aquesta didàctica tendeix a la participació social de l'adult, per entendre que la seva majoria d'edat enfront de l'adolescent o al nen suposa un marge de responsabilitat i autoria major del subjecte educant.

La transformació exerceix un paper central la cerca i la pràctica de la creativitat. Una creativitat que ha de començar per les actituds dels ensenyants cap a la cultura present i la cultura en procés de formació.

Metodologia

Es basaran en l'autoaprenentatge i tindran en compte les seves experiències, necessitats i els seus interessos, i podran desenvolupar-se a través de l'ensenyament presencial i/o a distància.

Les administracions educatives podran promoure programes específics d'aprenentatge de la llengua castellana i de les altres llengües cooficials, si escau, així com d'elements bàsics de la cultura, per facilitar la integració de les persones immigrants. En l'educació de persones adultes es prestarà una atenció adequada a aquelles que presentin necessitat específica de suport educatiu.