Gestió de l'Aula: Tècniques Conductistes i Motivació Divertida

Competència: Gestió de Grup amb Tècniques Conductistes

Aquesta competència implica saber manejar el grup de classe aplicant-hi tècniques conductistes com les conseqüències grupals, els contractes de contingències i l'economia de fitxes.

Suposeu que el grup de classe en el qual aplicareu el projecte educatiu destaca per estar prou ensinistrat en el bon comportament, però que les conseqüències dels principis conductistes aplicats siguin conductes que semblen més aviat d'obediència, sense espontaneïtat, sense sensació de llibertat ni d'alegria en l'aprenentatge. Així que decidiu dedicar una sèrie d'activitats del vostre projecte a promoure en el grup l'aprenentatge de conductes de forma divertida, amb sentit de l'humor.

Ensenyament i Maneig Conductista del Grup

• Aquests enfocaments són adequats quan es tracta d'aprendre informació explícita, modificar conductes i quan el material d'estudi és seqüencial i basat en fets.

Destaquen les següents tècniques:

• Conseqüències grupals
• Contractes de contingències
• Economia de fitxes

Conseqüències Grupals

• Es tracta de basar el reforçament de la classe en la conducta d'un o més estudiants.
• Per exemple, el joc del bon comportament pel qual un equip rep un reforç si és el que menys incompleix les normes; o bé, els equips el reben si entre tots estan per sota d'un nombre d'incompliments preestablert.
• També es poden aplicar a tota la classe sense dividir-la en equips. Però això no funciona bé si el grup no té influència en l'estudiant amb mal comportament. En canvi, és recomanable quan els estudiants s'interessen per rebre l'aprovació dels companys. Quan alguns estudiants gaudeixen amb el comportament incorrecte, pot ser que convingui posar-los junts en un mateix equip.

Contractes de Contingències

Es tracta d'un contracte entre el/la professor/a i un/a alumne/a. En aquest s'especifica el que ha de fer per obtenir un reforç. Si l'estudiant participa en la seva redacció mitjançant una veritable negociació, es pot sentir més compromès per aconseguir les metes proposades, a més de constituir una valuosa experiència educativa.

Economia de Fitxes

• Aquest sistema permet entregar recompenses als estudiants amb facilitat, triant alguna cosa que es pugui donar sense problemes quan es fan bé les tasques o hi ha bona conducta (punts, targetes, fitxes, etc.). Més endavant, s'intercanviarien les fitxes per algun reforçador desitjat.
• Quan s'aplica per primera vegada, convé començar amb un programa continu i amb freqüents intercanvis de fitxes per reforços. Més endavant, convé donar les fitxes més intermitentment i allargar el temps per a intercanviar-les.
• S'ha experimentat aquest sistema en cooperació amb les famílies, entregant diàriament o dues vegades per setmana els punts aconseguits pels fills, però això pot ser problemàtic si els nens són castigats severament a casa.
• Es recomana utilitzar aquest sistema en tres circumstàncies: per motivar estudiants que no han respost adequadament a altres mètodes; per motivar els que fracassen acadèmicament molt sovint i, també, per manejar un grup que es troba fora de control. Els estudiants que més se'n beneficien són els que tenen discapacitats intel·lectuals, els que fracassen freqüentment, els que tenen escasses habilitats acadèmiques i els que tenen problemes de conducta. Finalment, també és important descartar, abans del seu ús, que existeixi algun error en la docència.