Guia per a la Coeducació i Desenvolupament Sexual Infantil

Coeducació i Gènere: Conceptes Clau

Coeducar

Coeducar: Educar a joves sense discriminació per raó de sexe.

Sexe

Sexe: Diferència biològica: (biològiques, físiques, anatòmiques i fisiològiques). Es distingeixen segons l'organisme i els processos de reproducció:

• Dones (XX) i homes (XY).
• Òrgans reproductors.
• Genitals externs (penis, escrot, etc.).
• Composició hormonal (testosterona i estrògens) i caràcters sexuals secundaris (veu, desenvolupament del pit, pèl, etc.).

Gènere

Gènere: Construcció del que es considera ser home o dona (actituds, comportaments, etc.).

Pautes per a Jocs i Converses

Jocs "a vigilar":

1. Que es facin en edats molt semblants.
2. Respondre amb naturalitat, explicant de manera senzilla i sense donar-los importància excessiva.
3. No ocultar informació; adaptar la resposta a la pregunta.
4. Donar la resposta correcta.
5. Promoure una visió positiva de la sexualitat: No comparar nens/es; destacar que els pares tenen fills perquè s'estimen; tenir una visió positiva dels canvis de la pubertat; respondre a les activitats fetes pels adults dient que les fan perquè s'agraden.
6. Respondre agradablement les conductes positives, deixant clar que hi ha coses que no es poden fer, imposar o faltar al respecte.
7. Si hi ha un gran interès en certs temes, fer activitats extra.
8. A través dels jocs: imitar o reproduir vivències sexuals (metges, nvis, pares i mares).

Teories sobre l'Adquisició de Gènere i Sexualitat

Margaret Mead (Antropòloga)

Pregunta clau: ¿L'adquisició dels estereotips i rols de gènere són conseqüència de l'aprenentatge social, de la cultura o de la biologia?

1. Els qui defensen els factors culturals i socials provenen de l'antropologia.
2. A partir de Mead, es defensa que no hi ha diferència inherent entre sexes; és la societat qui estimula l'adquisició d'actituds i comportaments per a cada sexe.
3. Els qui defensen els factors biològics es basen en la comparació entre cultures (si els estereotips i rols de gènere són els mateixos) i en aspectes hormonals (que influeixen en l'adopció d'un rol de gènere o altre. Ex: hormona masculina i agressivitat en animals).

Freud (Teoria Psicoanalítica)

El desenvolupament de l'individu va en funció del desenvolupament de la seva sexualitat: "Importància en les fases".

1. Malaltia dels trastorns neuròtics i psicòtics.
2. Els trets de caràcter són: Instints primitius, Sublimació dels mateixos, Reaccions entre ells.

La sexualitat infantil comença al naixement (xuclar, menjar, mamar i evacuar) i és important. Es divideix en cinc fases:

• Fase Oral (Boca i llavis fins als 2 anys).
• Fase Anal (Control d'esfínters, 2-3 anys).
• Fase Fàl·lica (Interès pel seu sexe, 3-5 anys).
• Fase de Latència (6-12 anys). Superació del complex d'Edip.
• Fase Genital (A la pubertat).

Bandura (Teoria de l'Aprenentatge Social)

Les teories de l'aprenentatge social destaquen els premis, càstigs i el reforç positiu. L'observació i els models són claus decisives en l'adquisició de conductes, tant adequades a cada sexe com en la moral i l'afecte. No són innats, sinó apresos a través de:

1. Observació.
2. Modelatge.
3. Reforç positiu/negatiu (Premi i Càstig).

Intervenen en aquest aprenentatge:

• Família.
• Escola.
• Mitjans de comunicació.