Guia Completa dels Processos Cognitius: Cervell, Atenció, Percepció, Intel·ligència i Aprenentatge

El Cervell: Estructures i Funcions Clau

El neurocientífic Paul MacLean distingeix, segons la funció, tres cervells que es troben interconnectats:

El Cervell Reptilià

Encarregat de les funcions bàsiques i instintives. És el més antic i primitiu de tots els nostres mecanismes cerebrals. Respon a estímul-resposta pel que fa a les probabilitats d’aprenentatge i no sent, però actua.

El Cervell Límbic

Encarregat de les emocions, els llaços socials, les creences i els valors.

El Cervell Cognitiu (Neocòrtex)

Permet pensar, parlar, imaginar i raonar. És el més recent en la història de l’evolució. El neocòrtex és la part que ens permet desenvolupar les funcions que considerem més específicament humanes.

L'Atenció: Selecció i Processament d'Estímuls

L’atenció és la facultat que permet seleccionar els estímuls que rebem, destriant quins són més útils i quins són secundaris.

Factors Externs de l'Atenció

Són tots aquells que tenen a veure amb la manera de ser captats els objectes pels sentits. Tenen a veure amb la intensitat de l’estímul i condicionen l'atenció a través de:

• La repetició: La tornada d’una cançó s’acaba fixant en la nostra memòria.
• El contrast: L'alternança entre colors càlids i colors freds, o com destaca una persona vestida de color groc enmig d’un grup de persones vestides de negre.
• La novetat o la raresa: Una cosa inusual crida més l’atenció.
• El grau de lluminositat i l’angle d’il·luminació: Un objecte vist amb un tipus de llum o un altre pot resultar familiar o insòlit.
• L’estructura: És molt més senzill buscar informació en un esquema que en una llista caòtica, o buscar algú en una filera que en una manifestació.

Factors Interns de l'Atenció

Tenen a veure amb la manera de ser de qui percep. Responen a la nostra situació anímica i a les característiques individuals. Per tant, són subjectius.

Són factors interns:

• Les necessitats del moment: La persona amb gana o set és més sensible als estímuls relacionats amb el menjar i la beguda.
• L’interès o la motivació: Quan estrenem sabates ens fixem en les sabates dels altres.
• La relació amb coses sabudes: Es copsa millor allò que té a veure amb el que estàvem pensant o que té a veure amb algun coneixement previ que no pas allò que no hi té cap connexió (aprenentatge significatiu).

La Percepció: Interpretació de la Informació Sensorial

És la manera d’interpretar i entendre la informació que rebem dels sentits.

• Llindar mínim: Quantitat d’estímul mínima per poder provocar una sensació conscient.
• Llindar màxim: Quantitat d’estímul màxima que podem suportar, a partir de la qual, encara que augmenti la intensitat, no es pot percebre amb més força.

Lleis de la Gestalt en la Percepció

Algunes de les lleis formulades per l’escola de la Gestalt inclouen:

• Llei de la figura-fons: En una imatge, tenim tendència a focalitzar l’atenció sobre un objecte (figura), descartant la resta (fons).
• Llei de la proximitat: Els elements que són propers en l’espai tendeixen a ser agrupats.
• Llei de continuïtat: Els estímuls que guarden entre si la continuïtat d’una forma tendeixen a ser percebuts com si formessin part d’una mateixa figura.
• Llei de semblança: Els elements semblants es perceben com si formessin part d’una mateixa estructura.
• La predisposició perceptiva: Sovint veiem o sentim, en general, allò que esperem veure i sentir, és a dir, tot allò que encaixa amb les nostres idees preconcebudes.

La Intel·ligència: Mesura i Múltiples Perspectives

El Quocient Intel·lectual (QI)

El test més conegut consisteix en un conjunt de proves que donen l’edat mental de l’individu (el seu grau de desenvolupament intel·lectual); una vegada determinada aquesta, amb una senzilla operació matemàtica s’aconsegueix calcular-ne el quocient intel·lectual (QI):

QI = (Edat mental * 100) / Edat cronològica

La Teoria de les Intel·ligències Múltiples de Gardner

Per a Gardner, no tenim una intel·ligència sinó múltiples intel·ligències, cadascuna relativament independent de la resta. La seva teoria és una reacció contra el que ell creu que és una reducció inadmissible de la intel·ligència a aspectes purament acadèmics.

L'Aprenentatge: Adquisició i Emmagatzematge de Coneixement

L’aprenentatge és l’adquisició i l’emmagatzematge de certa informació (no heretada biològicament) a la memòria d’un individu per utilitzar-la posteriorment.

Àmbits de l'Aprenentatge

Es distingeixen quatre àmbits principals:

• Els relacionats amb la conducta (esdeveniments).
• L’actitud (habilitats socials).
• Els conceptes (informació).
• Les estratègies (tècniques).

La Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom és molt útil per preparar activitats i exàmens amb una gradació dels coneixements de menor a major dificultat i complexitat per tal d’adaptar-se a les necessitats dels estudiants.