Guia Completa: Etapes, Mètodes i Anàlisi de la Lectoescriptura

Etapes de l'Aprenentatge de la Lectura

1. Fase Logogràfica

• El nen mostra interès per l'univers escrit i distingeix el text de les il·lustracions.
• Característiques principals:
  • Reconeixement global d'algunes configuracions gràfiques (atenció als indicis formals).
  • La lectura es relaciona amb el context.
  • Establiment de vincles entre el llenguatge oral i escrit (imita l'acte de llegir, signe de motivació).
  • Objectes grans s'associen a paraules llargues.
  • Desenvolupament del vocabulari visual, arribant a fer una lectura global de fins a un màxim de 50 paraules.
  • Formulació d'hipòtesis a partir de formes, dibuixos, logotips.
  • Identifica els noms globalment, però no els llegeix literalment.

2. Fase Alfabètica

• Procés de descodificació on es completa l'aprenentatge del codi.
• Els alumnes passen per una fase en què el procés de descodificació requereix tant d'esforç que els dificulta la comprensió.
• El nen segueix lletrejant o sil·labejant, però pot arribar a comprendre paraules i textos curts.
• Adquisició de la concepció fonològica que farà possible la descodificació dels signes escrits.
• Aprenentatges clau:
  • Lletres en ordre concret en cada paraula.
  • Sentit als sons de les lletres.
  • Mecanisme per desxifrar textos.

3. Fase Ortogràfica

• Reconeixement global.
• El lector es guia pels contextos sintàctics i semàntics, deixant enrere la relació so-lletra.
• L'estratègia ortogràfica capacita el lector per reconèixer instantàniament els morfemes, de la mateixa manera que la fase logogràfica permetia reconèixer paraules.
• Les característiques semàntiques i sintàctiques dels enunciats tenen un paper més rellevant que la fonologia.
• Importància de la identitat i l'ordre de les lletres.
• La descodificació i la lectura global són dos processos que es donen en qualsevol lector.
• El lector expert conserva dues vies d'accés a les paraules: lèxica o global i sublèxica o fonològica (per al desxiframent de paraules desconegudes).

Diferents Tipus de Lectura

Es distingeixen dos tipus principals de lectura:

• Lectura Descodificadora (o Primària): S'utilitza per a paraules desconegudes. Es desxifra lentament, lletra a lletra. Implica escanejar i reconèixer fonològicament. És la que utilitzen els bons lectors quan s'enfronten a una altra llengua.
• Lectura Global (o Visual): S'aplica a paraules conegudes. És una lectura visual, d'un cop de vista, gairebé fotogràfica. Els nens la utilitzen inicialment amb poques paraules.

Mètodes d'Ensenyament de la Lectura

Sovint, els alumnes aprenen a limitar-se a operar amb el text sense buscar-li el sentit, al contrari del que passa en els usos socials de la llengua. No s'ha d'aprendre a descodificar primer per passar després a la comprensió. Per automatitzar el reconeixement de paraules, calen lectures i activitats atractives que comportin la comprensió.

Mètodes Basats en el Codi

• Abans de llegir, el nen ha d'aprendre a descodificar.
• El nen ha de repetir i memoritzar.
• La comprovació de l'aprenentatge es fa mitjançant l'oralització de l'escrit.
• El "producte" de la lectura és el centre d'interès de l'aprenentatge.

Mètodes Basats en el Sentit

• El nen és lector des del principi.
• El nen ha d'explorar, formular hipòtesis i verificar el sentit del text.
• La comprovació de l'aprenentatge es fa amb activitats de comprensió lectora.
• El "procés" de la lectura és el centre d'interès de l'aprenentatge.

El Procés d'Escriure

Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit significatiu. No es tracta només de reproduir lletres (cal·ligrafia) o de transcriure la parla (relació grafofònica).

Propietats Formals de l'Escriptura

• Inclou caràcters i convencions gràfiques, cal·ligrafia i la relació grafofònica.
• Se li dona importància en l'aprenentatge inicial.

Propietats Instrumentals de l'Escriptura

• Es refereix a l'ús de l'escriptura amb objectius i en situacions específiques.
• Si es treballa des de l'inici, ajuda l'alumne a saber per què escriu i a avançar en el seu aprenentatge.

Pautes per Analitzar Textos Escits Infantils

Estat del Coneixement del Nen

• Què saben, què estan en procés d'aprendre i què és allò que encara no saben.

El Procés d'Alfabetització

• Fase d'escriptura i agrupació dels coneixements sobre correspondències so-grafies.

Aspectes Formals

• Ortografia natural o arbitrària, segmentació de paraules.

Contingut

• Planificació, revisió, adaptació al gènere textual, superestructura.

Altres Aspectes a Considerar

• Actituds: motivació, iniciativa, cura del material.
• Altres aspectes formals: alineació, distribució del paper.
• Habilitats: traç, tipus de lletra.