Guia Essencial: PEC, NOFC i Documents de Planificació Educativa

PEC: Projecte Educatiu de Centre

És la màxima expressió de l'autonomia dels centres.

Elements Mínims

• Característiques de l'entorn social, cultural i sociolingüístic
• Criteris d'ús de la llengua catalana
• Concreció curricular
• Criteris metodològics, organitzatius i de seguiment de l'infant (organització de l'horari escolar, mesures d'acolliment i adaptació)
• Criteris per a l'atenció a la diversitat (no discriminació i inclusió educativa)

Com Funciona

Document a mitjà i llarg termini i cal revisar-lo per anar-lo adaptant a les demandes i els canvis. Aquest el farà el claustre amb l'ajuda de la família i l'aprovarà el consell escolar.

Elaboració del PEC

1. Anàlisi del context
2. Determinació dels senyals d'identitat
3. Redacció dels objectius
4. Determinació de l'estructura organitzativa
5. Redacció dels diferents projectes

Anàlisi del Context

Tenim de tenir en compte primer el marc legislatiu (lleis, decrets, etc.) i altres factors (característiques del poble, famílies, entorn...).

Trets d'Identitat

Qui som? Ideologia, valors pedagògics (convivència, igualtat, oportunitats...). Important! Coherència dels trets davant el context i opinions dels membres de la comunitat escolar.

Exemples: la diversitat cultural, social, econòmica, lingüística i ètnica -> l'atenció, integració o inclusió... -> discriminació en funció de sexe -> creences religioses -> relació amb altres serveis -> treball en equip. (No redactar-los tots, sinó 5 o 6 que ho resumeixin tot).

Relació amb les Famílies

Ha de ser fluida, coherent i de respecte. Canal de comunicació (tauler, llibreta, reunions...).

Intervenció de la Família

Que aporti el necessari i participi en les activitats.

Carta de Compromís

Document que expressa els objectius que s'han d'assolir en l'entorn, formalitzar la responsabilitat entre escola i família, potenciar la comunicació.

Continguts de la Carta

• Actuacions concretes, assolibles a curt termini
• Compromisos mínims (seguiment dels infants, acceptació dels principis, respecte a ideologia i moral, comunicació centre-escola)

Objectius del Centre (Què pretenem?)

És el que l'escola vol assolir com a centre.

Funcions dels Objectius

Concretar i delimitar els trets d'identitat.

Som (principis pedagògics) -> Volem ser (objectius).

Característiques dels Objectius

• Possibles: podem posar a la pràctica?
• Clars: una única interpretació?
• Comprensibles: qualsevol membre l'entén?
• Avaluables: poden comprovar fàcilment si s'han assolit?

Classificació per Àmbit

• Objectius Pedagògics (caràcter educatiu, afavorir el desenvolupament integral...)
• Objectius de Gestió Institucional (relacions internes i externes, fomentar la participació dialògica de les famílies)

Estructura Organitzativa

Per tal d'assolir els objectius, cal dissenyar una estructura perquè sigui possible.

Quines tasques i funcions impliquen? Quins òrgans o elements poden realitzar-les? Relació entre els diferents òrgans.

Definició de l'Organigrama

Estructura Organitzativa = Definir l'Organigrama (director, equip docent, secretari, monitors, psicopedagog...), les funcions generals, les relacions.

Passos per Definir l'Estructura

1. Per a cada objectiu de centre, cal identificar les tasques i les funcions per poder-los assolir.
2. Identificar cada element:
   • Relacionar les diferents tasques amb els elements de l'escola.
   • Si no la pot exercir cap, crear algun que ho pugui fer.
3. Enumerar les funcions de cada element.
4. Descriure les relacions entre els diversos òrgans (organigrama).
5. Establir l'horari del centre.
6. Establir els serveis que s'ofereixen i les activitats extraescolars.

Exemples: òrgans unipersonals (director, secretari), tasques generals, consell escolar, equip docent o claustre.

Projecte Lingüístic

Document on s'expliciten tots els aspectes del centre relacionats amb el tractament, l'ensenyament i l'ús de les llengües. (Art. 14 de la LEC).

Pla de Convivència

Document on s'estableixen els principis, objectius i actuacions encaminades a la millora de la convivència.

Projecte de Qualitat

Centre educatiu = servei al client, implicació, dificultats, elaboració.

Normes d'Organització i Funcionament (NOFC)

NOFC (Normes d'Organització i Funcionament del Centre, RRI Reglament de Règim Intern o Interior) regulen: la vida de la institució i fan possible que l'estructura funcioni; l'actuació dels diferents estaments per assolir una convivència adequada; s'integren en el projecte educatiu; elaborades per la direcció del centre; aprovades pel consell escolar; i es revisen anualment.

Apartats Mínims de les NOFC

• Recursos humans
• Normativa del funcionament
• Relacions amb les famílies
• Normes higienicosanitàries
• Normes d'admissió
• Protocols d'actuació

Proposta Pedagògica

Document on es recullen les activitats educatives que es fan al centre i com abordar-les.

Elements i Fases de la Proposta

• Què ensenyar?
• Com atendre a la diversitat?
• Quan ensenyar?
• Com ensenyar?
• Com, quan i per què avaluar?
• Com promoure la col·laboració de la família i l'escola?
• Amb què ensenyar?

Tot això ha d'estar relacionat.

Qui Elabora la Proposta?

• Equip directiu i claustre de professors i equip docent
• Administració educativa
• Consell escolar
• AMPA

Adaptació dels Objectius

Fases:

1. Identificar les capacitats (intel·lectuals, cognitives, motrius, relacionades amb l'equilibri personal).
2. Adequar les capacitats al context (matisat prioritat, desenvolupant, explicant o concretant).
3. Agrupar les capacitats i redactar els nous objectius.
4. Distribuir els objectius en diferents àrees.

Exemples de capacitats: dominar el cos, adquirir noves habilitats motrius, augmentar l'autonomia dels desplaçaments...

Exemples d'adequació: dominar el cos prenent consciència de les possibilitats pròpies, progressar en el domini de les habilitats...

Exemple de redacció d'objectius: descobrir les pròpies capacitats i progressar en les habilitats de les activitats utilitzant estris de manera adequada i segura.

Exemples de distribució: descoberta d'un mateix, descoberta de l'entorn, comunicació i llenguatge.

Avaluació

S'organitza en base a:

Què s'ha d'Avaluar?

• Procés educatiu de l'infant complint els objectius.
• Pràctica docent per comprovar que es fa bé.
• Proposta pedagògica per millorar progressivament.

Com s'ha d'Avaluar?

• Observació directa.
• Entrevista amb les famílies.
• Valoració dels treballs.
• Comparació amb escales estadístiques.

Quan s'ha d'Avaluar?

• Avaluació inicial (condicions del nen en el moment d'ingrés).
• Avaluació formativa (durant el procés).
• Avaluació sumativa (final).

En la proposta pedagògica s'haurà de definir com es realitzaran les avaluacions.

Document de planificació.