Guia de Recursos Socioeducatius per a la Infància

Recursos Socioeducatius per a la Infància

A continuació, es detallen diversos serveis i centres destinats a l'atenció i educació dels infants:

• Recursos d'animació hospitalària: Tenen com a objectiu atendre l'educació i el temps lliure de les nenes i els nens ingressats en períodes perllongats.
• Serveis d'activitats extraescolars: Són centres, clubs o altres organitzacions, de tipologia molt variada, que ofereixen activitats educatives, esportives o d'un altre tipus fora de l'horari escolar.
• Recursos socioeducatius d'atenció integral: Es dirigeixen a nenes i nens en situació de risc d'exclusió, conflicte o desavantatge social, als quals dediquen una atenció integral.
• Centres d'acollida: Són serveis residencials d'estada limitada destinats a donar resposta a situacions que requereixen l'adopció de mesures urgents de separació immediata del menor del nucli familiar.
• Centres residencials d'acció educativa: Són recursos residencials que substitueixen la funció que exerceix el medi familiar, molt deteriorat i incapaç d'atendre les necessitats bàsiques de l'infant.
• Centres oberts: Són serveis diürns d'atenció a la infància, preferentment en situació de risc o en perill d'estar-hi, on es duu a terme una tasca socioeducativa i preventiva des del vessant de l'educació social especialitzada.

Beneficis de l'Educació Primerenca

L'escolarització durant els primers anys de vida aporta nombrosos avantatges per al desenvolupament integral dels infants:

• La qualitat en l'educació

  L'escolarització aporta un ambient segur i una atenció professional de qualitat, executada per professionals amb formació acreditada.

• El foment de l'autonomia

  Les escoles infantils estan pensades especialment perquè les nenes i els nens es desenvolupin íntegrament, fomentant, a través del joc en companyia, les diferents capacitats i habilitats.

• L'educació emocional

  Durant els primers anys, els recursos de què disposen per gestionar les emocions són escassos. A l'escola, les educadores i els educadors, que coneixen la importància d'aquests processos, ajudaran les nenes i els nens a desenvolupar una bona autoregulació emocional.

• La socialització

  El fet de conviure en un espai amb més nenes i nens i amb altres persones adultes ajuda a ampliar l'espectre de companyies i relacions.

• L'educació en valors

  Conviure en un espai amb més nenes i nens implica enfrontar-se a conflictes i aprendre capacitats importants per a la vida en societat.

• La integració social

  L'escolarització primerenca té un component inclusiu molt important, perquè equilibra les possibilitats i la qualitat d'atenció entre nenes i nens de diferents orígens i capacitats.

• El desenvolupament del llenguatge

  El posicionament a favor de l'estimulació primerenca exposa que, durant les primeres edats, les nenes i els nens estan més receptius a l'aprenentatge i poden iniciar, al seu ritme, l'aprenentatge d'una segona llengua o l'inici de la lectoescriptura.

Recursos Alternatius: Llars de Criança

L'augment de l'escolarització primerenca i una regulació més estricta han comportat la disminució de la presència dels serveis socioeducatius que exerceixen la seva activitat des de fora del sistema reglat com a alternativa a l'escolarització. Una d'aquestes alternatives són les llars de criança.

Les llars de criança o mares/pares de dia són serveis d'atenció i cura a infants de menys de tres anys que educadores o educadors professionals exerceixen a casa seva.

Finalitat de les Llars de Criança

• Com a model alternatiu a les escoles infantils, amb la proposta d’un servei educatiu proper.
• Com a model substitutiu en territoris despoblats on no hi ha cap escola infantil.

Requisits que han de complir

• Personal: La mare o pare de dia ha de disposar de titulació adequada en l'àmbit educatiu, pedagògic o similar.
• Espai: Ha de disposar d'una llar amb prou espai, equipada i adaptada de manera adequada per dur a terme l'acció educativa.
• Ràtio: Els grups són molt reduïts, normalment de quatre nenes o nens com a màxim.
• Documentació: També se sol requerir la presentació d'un projecte socioeducatiu per garantir que es tracta d'una activitat pedagògica i no només assistencial.

Competències Professionals

Les competències professionals clau inclouen:

• Programació d'activitats.
• Desenvolupament de les activitats.
• Avaluació contínua.
• Coneixement i aplicació de la normativa i els protocols.
• Maneig de les entrevistes i reunions.
• Coneixement dels processos de creixement i desenvolupament infantil.