Habilitats Socials: Corrents, Conceptes, Programes i Models

Introducció: Corrents en Habilitats Socials

Tipus de corrents:

1. Ensenyar als alumnes a pensar: Matthew Lipman, el programa per a la revolució de la intel·ligència de la Universitat de Harvard, o el programa d'intel·ligències múltiples de Gardner.
2. Integració de les HHSS en conjunció amb la corrent anterior, els programes més actuals d'HHSS són les obres de Goldstein i Michelson.
3. Corrent basada en el descobriment de la importància de l'educació emocional, gràcies a l'aportació de Daniel Goleman amb intel·ligències emocionals.

Concepte d'HHSS

• Libert i Lewinsohn: (Conductista) "La capacitat per a portar a terme una conducta que reforci positivament a uns altres o impedeixi que siguem castigat per uns altres."
• Hersen i Bellack: (òptica clínica) "La capacitat d'expressar interpersonalment sentiments positius i negatius, sense rebre com a resultat una pèrdua de reforçament social."
• Blanco: (perspectiva d'interaccions) "La capacitat que posseeix l'individu per percebre, entendre, desxifrar i respondre als estímuls socials en general i, especialment, a aquells que provenen del comportament dels demés."
• García-Saáiz i Gil: (nivell social) "Comportaments apresos que es manifesten en situacions d'interacció social, orientats a l'obtenció de diferents objectius, per la qual cosa s'han d'adequar a les exigències situacionals."
• Manuel Segura: defineix HHSS com a assertivitat, entenent per assertivitat actuar de manera efectiva i justa.
• Le n Rubio: "La capacitat d'executar aquelles conductes apreses que cobreixin les nostres necessitats de comunicació interpersonal i/o responguin a les exigències de les situacions socials de forma efectiva."

Estadis de Kolhberg

• Estadi 1: Moral heterònoma
• Estadi 2: Individualisme, finalitat instrumental i intercanvi
• Estadi 3: Expectatives interpersonals mútues. Relacions i conformitat interpersonal.
• Estadi 4: Sistema social i consciència.
• Estadi 5: Contracte social o utilitat i drets universals.
• Estadi 6: Principis ètics universals.

Programes d'Entrenament d'HHSS

L'increment de l'aprenentatge social i emocional es deu en gran mesura a la institució Collaborative for the Advancement of Social and Emotional Learning (CASEL) creada l'any 1994 i coordinada pel departament de psicologia de la Universitat d'Illinois i Chicago. Desenvolupen programes d'HHSS i emocionals que presenta enllaços directes amb més de 200 programes.

Programes d'HHSS

1. Entrenaments de les HHSS de Kelly en 1987.
2. Programa d'HHSS infantils de Michelson i col·laboradors en 1987, orientat de forma exclusiva a les habilitats socials infantils, i inclou com a novetat un gran nombre d'instruments d'avaluació de les mateixes.
3. L'aprenentatge estructurat de Goldstein i col·laboradors l'any 1989, millora les habilitats socials en adolescents amb problemes de conducta, agressivitat i immaduresa. L'aprenentatge està distribuït en sèries: Primeres HHSS, HHSS avançades, HHSS relacionades amb els sentiments, HHSS alternatives a l'agressió i HHSS de planificació.
4. Programa d'HHSS de Monjas l'any 1993, la seva finalitat era ser aplicat a nens i nenes en edat escolar amb problemes d'interacció social. El contingut està estructurat en els apartats següents: HHSS bàsiques d'interacció social, HHSS per fer amics i amigues, HHSS conversacionals, HHSS relacionades amb els sentiments i HHSS de solució de problemes.

Model Biopsicosocial

S'aplica les "lleis" dels sistemes (Teoria General de Sistemes):

• Totalitat: els elements no són independents.
• Retroalimentació: la relació entre els elements es basa en l'intercanvi comunicatiu.
• Equifinalitat: les condicions inicials no determinen els resultats, els resultats estan condicionats per la naturalesa del procés.