Hezkuntza premia bereziak: printzipioak eta neurriak

Hezkuntza premia bereziak

Hezkuntza premia bereziak: LOMLOEk hezkuntzarako eskubidea mugatzen duten oztopoetan jartzen du arreta, desgaitasunean jarri beharrean.

• Detekzio goiztiarra, arreta goiztiarra eta hezkuntza inklusiboa sustatzen dira, arreta pertsonalizatu handiagoarekin eta ikasteko zailtasunen prebentzioarekin.
• Ikasleen eta haien familien parte‑hartzea arautzen da, hezkuntza‑premiak identifikatu eta baloratzeko prozesuan.
• Hezkuntza‑administrazioek sor daitezkeen desadostasunak konpontzeko prozedurak ezarriko dituzte, betiere kontuan hartuta adingabearen interes gorena eta erregimen inklusiboena nahiago dutela adierazten duten familien borondatea.
• Irakasleen eta ikasleen arteko zenbakizko erlazioa orokorrean ezarritakoa baino txikiagoa izan daiteke.

Oinarrizko irakaskuntzaren helburuak lortzeko, ikasle horiek beste ikastaro bat egin ahal izango dute, beren egoera behar bezala egiaztatuta badago.

Hezkuntza‑administrazioek behar diren baliabideak eta laguntzak eman behar dituzte, baita desgaitasunetik eratorritako hezkuntza‑arreta espezifikoak ere ikasturtean, etapa guztietan.

Ekitatearen alde eta bereizketaren aurka

Ekitatearen Alde eta bereizketaren aurka: Hezkuntza‑premia bereziak definitzen dira, ahulezia-, gizarte- eta hezkuntza‑egoeran dauden ikasleen hezkuntzarako eskubidea mugatzen duten oztopoekin lotuz.

• Hezkuntza‑administrazioek beharrezko neurriak hartuko dituzte ikasleak arrazoi sozioekonomikoengatik bereiztea saihesteko. Laguntza eta tutoretza ematea.
• Berariazko hezkuntza‑laguntza behar duten ikasleen banaketa egokia eta orekatua ikastetxeen artean.
• Ikasleak onartzeko irizpideak ezarri eta sinplifikatu dira, ekitate handiagoa lortzeko.
• Toki‑administrazioei entzun ondoren, eskolatze‑arloak ezarriko dira hurbiltasun‑irizpidea errespetatzeko eta gizartean heterogeneoak izateko.
• Onarpen‑bermeen batzordeen ordezkaritza indartzen da; izan ere, banantzea saihestu beharko dute eta hezkuntza‑laguntzaren berariazko premia duten ikasleak ikastetxeetan modu orekatuan egotea zaindu beharko dute.
• Funts publikoekin mantendutako ikastetxeetan sexuen arabera bereizitako eskolatzea ezabatzen da.
• Kurrikuluma garatzeko beharrezkoak diren jarduera osagarriak programatu eta egin beharko dira, diskriminaziorik eragin gabe.