Impactes Ambientals, Sostenibilitat i Aprenentatge Actiu: Guia Didàctica

Impactes Ambientals Negatius i Solucions

Els impactes ambientals negatius són alteracions en el medi ambient que perjudiquen tant el medi natural com la salut humana. Les principals conseqüències inclouen la contaminació del planeta (terra, aigua i aire), la pèrdua de biodiversitat i l'increment de malalties i problemes de salut.

Principals Causes dels Impactes Ambientals

1. Esgotament dels Recursos Naturals

Un exemple clar és l'esgotament de recursos naturals com les matèries primeres i els combustibles fòssils (petroli i gas natural). A més, la seva extracció i ús comporten impactes ambientals addicionals com la contaminació, la desforestació i la pèrdua de sòl i de biodiversitat.

2. Caça Furtiva i Pèrdua de Biodiversitat

La caça furtiva és una de les grans amenaces per a la biodiversitat del planeta. L'ambició dels éssers humans per aconseguir trofeus com pells d'animals, ullals d'elefants o banyes de rinoceronts ha condemnat milers d'espècies a l'extinció.

3. Desenvolupament Urbà

El desenvolupament urbà suposa la pèrdua de sòl i contribueix a la desforestació, ja que per edificar és necessari eliminar la vegetació. La conseqüència directa és la pèrdua d'hàbitats i de funcions ecosistèmiques. A més, la creació de noves ciutats implica noves fonts de contaminació.

Solucions: La Importància de la Reforestació

D'altra banda, fenòmens com els incendis, la sequera o la desforestació provoquen la pèrdua de productivitat del sòl i de biodiversitat. Per tant, el procés contrari, és a dir, tornar a plantar vegetals, és una acció altament positiva. Aquesta pràctica augmenta la biodiversitat, millora la productivitat del sòl, genera biomassa i permet l'assimilació de l'energia solar. A més, capta CO₂ i proporciona oxigen a l'atmosfera, contribuint a disminuir l'efecte d'hivernacle.

Aquesta tècnica és encara més útil si per a la reforestació s'empren espècies autòctones o aquelles que hi havia abans de la seva desaparició, per tal de recuperar l'ecosistema anterior i la seva funcionalitat.

Estratègies Pedagògiques per a l'Aprenentatge Actiu

Per a una construcció efectiva del coneixement, hi ha tres elements clau:

• Fenòmens: El context d'estudi.
• Preguntes: Els dubtes que sorgeixen sobre el context.
• Explicacions: Les respostes als dubtes plantejats.

És fonamental que els alumnes experimentin per tal que es doni la construcció del coneixement. Cal evitar donar respostes tècniques i fixes que puguin frenar el procés de creació de dubtes o la formulació de bones preguntes.

El Rol de l'Observació i Altres Processos Cognitius

Es pot promoure l'observació com a punt de partida per descriure una situació, establir relacions i buscar noves evidències. Això permetrà generar nous coneixements i crear hipòtesis per resoldre les situacions que es presentin. A més, l'observació facilita processos com la comparació, la classificació i la discussió.

Tipus de Preguntes en l'Aprenentatge

Preguntes Reproductives i Tancades

Exemple: "Com es diuen les parts d'una flor?"

Aquestes preguntes requereixen una única resposta. El coneixement adquirit, en no connectar amb experiències pròpies, no promou el pensament ni l'acció, i s'acaba oblidant. No incentiven la formulació de noves preguntes. El seu valor principal és la memorització, no la formació de ciutadans crítics.

Preguntes Productives i Obertes

Exemples: "En baixar per un tobogan, tothom triga el mateix?" o "Creixen igual les ungles dels peus que les de les mans?"

Són preguntes que conviden a la reflexió i al pensament crític, sorgeixen de vivències i moments compartits, i no tenen una resposta única, ja que depenen del moment i el lloc. Connecten amb una diversitat de punts de partida, com ara el material del tobogan, la seva inclinació o el pes de la persona.

Claus per a Formular Preguntes Efectives

La pregunta ha d'estar contextualitzada i adaptada al públic al qual ens dirigim. Ha de donar indicis d'on buscar la informació i ser coherent amb allò que volem treballar.

L'Impacte de "Per Què" vs. "Com"

Si formulem preguntes que s'inicien amb un "per què", la resposta sol ser concreta i tancada (pregunta reproductiva). En canvi, si comencem les preguntes amb un "com", les respostes promouen l'acció i la indagació (pregunta productiva).

Aspectes a Considerar en Fer Preguntes

• Contactar amb els fets.
• Exposar idees divergents.
• Reformular qüestions.
• Crear la necessitat de noves preguntes.

Estratègies Didàctiques Fonamentals

1. Preguntes
2. Contextos didàctics
3. Fenòmens
4. Interdisciplinarietat
5. Experimentació