Irakaskuntza Estrategiak eta Girotzea HH-n

Girotze Estrategiak

Girotzeko estrategiak (girotzea) ikasgelako jardueretarako edo ariketetarako ingurune egokia ezartzeko diseinatutako metodoak dira.

• Helburua: Ikaskuntza eta kontzentrazioa bultzatuko dituen giroa sustatzea.
• Estrategiak: Musika leuna, argiztapen egokia edo ikasgela elkarreragina eta sormena sustatzeko moduan antolatzea barne har dezakete. Ondo ezarritako girotze batek ikasleak eroso eta motibatuta senti daitezen laguntzen du.

Irakaslearen Estrategiak HH-ko Klaseetan

• Errutinaren erabilera: Eguneroko jarduerek arau sozialak eta ohiturak barneratzen laguntzen dute. Haurrek, adibidez, beren gauzak gordetzen ikasten dute, denbora antolatzen eta etorkizuneko ekintzak aurreikusten dituzten bitartean.
• Egun berezietako jarduerak: Ekitaldiak (Euskararen Eguna, etab.) tradizioa eta kultura ulertzeko erabiltzen dira. Jarduera ludikoek oroitzapen gogoangarriak sortzen dituzte.
• Galdera-erantzun jokoak: Interakzio hauek komunikazioa eta pentsamendua sustatzen dituzte. Haurrek azalpenak ematen eta informazioa osatzen ikasten dute.
• Jolasak: Hezkuntza-balio handia dute. Haurrek formak, koloreak eta tamainak ulertzen dituzte, eta objektuekin elkarreraginean aritzen dira.
• Txoko antolaketa: Ikasgelan txokoak sortzeak ikaskuntza autonomoa bultzatzen du. Haurrek beren gauzak antolatzen eta partekatzen ikasten dute.
• Sinestesia (Sentimenduen eta zentzumenen erabilera): Zentzumen desberdinak (ikusmena, entzumena, ukimena) eta emozioak uztartuz, haurrek edukiak hobeto ulertzen dituzte.
• Buba eta Kiki (Soinu-sistema): Soinu onomatopeikoekin hizkien soinuak lotzen dituzte, fonologia eta hizkuntzaren ulermena garatuz. Metodo honek fonologia babesten du eta soinuak hizkuntzan nola funtzionatzen duten ulertzen laguntzen du.
• Denboraren antolaketa: Haurrei eguneroko jarduerak antolatzen eta denbora lineala (behin gertatzen direnak) eta zirkularra (errepikatzen direnak) ulertzen irakasten zaie.

Jardueren Iraupen Egokia

Funtsezkoa da jardueren iraupena doitzea, ikasleak fokatuta eta konprometituta egon daitezen, monotono edo aspergarri bihur ez daitezen. Jarduerek luzera egokia izan behar dute helburuak lortzeko, baina ez dute izan behar ikasleen arreta edo kontzentrazioa galtzeko bezain luzeak.