Jean Piaget i Lev Vygotsky: Teories de l'aprenentatge i desenvolupament infantil

Jean Piaget

4 Estadis:

• 1- Sensoriomotor (0-18 mesos): aprenentatge mitjançant els sentits, reflexos i la manipulació dels materials. Les reaccions dels infants són accidentals enlloc d'intencionades. Es recolzen únicament en els seus sentits. L'objecte existeix només si el poden veure, quan desapareix d'existeix.
• 2- Preoperacional (18 mesos-6 anys): idees es fonamenten en les seves percepcions. Els infants són egocèntrics, només veuen el món des del seu punt de vista i aquest és l'únic del món. Construeixen les idees des de l'experiència directa. Adaptació a la nova informació mitjançant l'assimilació i acomodació.
• 3- Operacions concretes (6-12 anys): idees fonamentades en el raonament i successos. Posseeixen el sentit de reversibilitat. Comencen a pensar de manera abstracta. Els objectes tenen diferents qualitats.
• 4- Operacions formals (12 anys i més grans): pensament hipotètic. Es pensa en termes lògics i hipotètics s'adrecen correctament, tot i la dificultat que comporten.

Lev Vygotsky

Aprenentatge i desenvolupament es troben interrelacionats en els infants des del primer dia. El fet més important és el potencial que tots tenim.

Influències:

• 1- Fonaments en el Marxisme amb dos representants (Makarenko i Blonkskik).
• 2- Centrat amb la idea que necessitem canviar el món del nostre voltant per poder-lo entendre.

2 Tipus d'Habilitats Cognitives:

La seva tesi és que les funcions mentals tenen un origen social. Hi ha dos tipus. 1-Baixes (biologia): 100% determinades per estimulació de l'ambient. 2-Altes (socials/culturals): són les auto-generades per l'estimulació.

Desenvolupament del Llenguatge:

• 1-Social (2 anys): és la comunicació externa i que serveix per comunicar-se amb els altres. El llenguatge presenta l'experiència necessària per a un desenvolupament cognitiu òptim.
• 2-Privat (3 anys): és aquell dirigit a un mateix, és el mateix que el discurs egocèntric.
• 3-Silenciós intern (7 anys endavant): inaudible i té una funció auto-reguladora.

Constructivisme Social:

Aprenentatge i desenvolupament és una activitat col·laborativa. Els infants es desenvolupen cognitivament segons el seu context de socialització. La capacitat memorística és considerada menor en comparació a la cultura.

4 Elements Clau per l'Aprenentatge dels Infants:

• 1- Intersubjectivitat: entesa com la comprensió compartida entre l'infant i l'adult.
• 2- Internalització: procés mitjançant l'aprenentatge potencial en real.
• 3- Mediació: l'infant desenvolupa els processos d'alt nivell cognitiu.
• 4- Zona de Desenvolupament Proper: la distància mental que hi ha entre la tasca més difícil que l'infant pot fer amb ajut. Aquest ajut es diu 'scaffolding' o bastida. Zona 0: sol, zona 1: necessito ajut i zona 2: ni amb ajut ho sé fer.